阿佛加德罗常数

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阿佛加德罗常数的测定被引量：1
《化学教学》2003年第7期16-16,共1页曾锋 周小燕 
利用中学化学中有关的电化学知识,设计一个电解实验,可以测得阿佛加德罗常数数值。
关键词：阿佛加德罗常数 测定 中学 化学教学 电化学 实验原理 
对一问题的再分析
《化学教学》1998年第1期25-25,共1页李俊生 
关键词：再分析 标准状况 化学教学 气态产物 “为”字 阿佛加德罗常数 完全燃烧 河北省秦皇岛市 高考试题 辛烷 
中学化学概念教学的几点体会被引量：1
《化学教学》1996年第10期21-22,共2页王秋芳 
中学化学概念教学的几点体会上海市奉贤县实验中学（２０１４００）王秋芳化学概念是中学化学重要内容之一．化学概念教学向来为中学化学教师所重视．化学概念的教学方法很多，不同的化学概念，应该用不同的方法讲授，下面我就中学化学...
关键词：中学化学 化学概念 概念教学 阿佛加德罗常数 消去反应 取代反应 分析化学 句子成分 热发光 氧化反应 
利用数据有助于学习化学
《化学教学》1996年第4期43-44,共2页宋志贵 
利用数据有助于学习化学江苏省沛县师范学校（２２１６００）宋志贵数据在化学学习中的应用是多方面的，例举说明于下．对于看不见摸不着的微观粒子的认识，有时候我们能借助宏观现象来帮助理解，有时候利用一些具体数据，同样可增加传...
关键词：学习化学 微观粒子 平均速度 铯原子 阿佛加德罗常数 凝结核 元素周期律 江苏省 元素周期表 催化作用 
评价化学概念理解的工具及编制方法被引量：1
《化学教学》1996年第2期23-25,共3页沈理明 
评价化学概念理解的工具及编制方法苏州大学化学化工学院（２１５００３）沈理明化学知识是许许多多化学概念的完整体系，对化学概念的理解不仅是学生学好化学，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件．要了解学生学习概念的...
关键词：化学概念 摩尔概念 学习目标 阿佛加德罗常数 气体摩尔体积 概念的外延 编制方法 基本单元 摩尔质量 摩尔比 
当将^（12）C的原子量定为24时究竟哪些量发生变化
《化学教学》1996年第2期47-48,共2页徐淑芳 
当将￣（１２）Ｃ的原子量定为２４时究竟哪些量发生变化上海交通大学附属中学（２００４３４）徐淑芳《化学教学》９５年第四期发表了题为《当将１２Ｃ的原子量定为２４时哪些量发生变化》一文．作者通过对一道选择题的分析，得出结论...
关键词：阿佛加德罗常数 原子量标准 摩尔质量 气体摩尔体积 些量 分子量 量定 相对量 溶解度 碳原子 
化学教学中指导学生质疑的方法被引量：35
《化学教学》1995年第11期18-19,共2页郑学裕 
化学教学中指导学生质疑的方法江苏省建湖县上冈中学（２２４７３１）郑学裕引导学生质疑，是进行创造性教学的一种重要方式．要使学生学会质疑，不仅要鼓励学生敢于提出问题，而且要使学生掌握研究问题、发现问题的方法．在预习、上课...
关键词：化学教学 学生质疑 平均分子量 同分异构体 氢氧化镁 混合气体 创造性教学 阿佛加德罗常数 挥发性酸 最简式 
关于“物质的量”及“摩尔”的再思考
《化学教学》1995年第10期46-,32,共2页温恒泰 
关于“物质的量”及“摩尔”的再思考甘肃省平凉师范学校（７４４０００）温恒泰在多年的化学教学中，我们认为使用摩尔概念时至少存在以下三个问题：１．“物质的量”本来是一个完整的科学名词，但常常被割裂为……“的量”来使用．例...
关键词：“物质的量” 化学教材 摩尔概念 化学教学 严密性和科学性 再思考 阿佛加德罗常数 实践和思考 物量 甘肃省 
《摩尔》教学过程实录
《化学教学》1995年第6期30-32,共3页卞文峰 庄全利 丁燕 
《摩尔》教学过程实录山东日照一中（２７６８００）卞文峰，庄全利，丁燕教学目标１．认识目标（１）初步理解物质的量的单位一摩尔，（２）理解阿佛加德罗常数的涵义（３）了解物质的量与物质的微粒数、质量、摩尔质量之间的关系（４...
关键词：阿佛加德罗常数 教学过程 物质的量 摩尔概念 摩尔质量 微观粒子 油菜籽 微粒 逆向思维 曹冲称象 
“摩尔”及其有关量运用的常见错误评析
《化学教学》1994年第7期43-44,共2页吴光星 
“摩尔”及其有关量运用的常见错误评析江苏如东县马塘中学（２２６４０１）吴光星国家标准局颁布的《中华人民共和国国家标准ＧＢ》中早已明确规定了“摩尔”及其有关量的定义和符号。然而近几年来，中学化学教学中对“摩尔”及其有关...
关键词：中学化学教学 国家标准局 摩尔浓度 马塘 阿佛加德罗常数 数学运算 中文符号 江苏如东 摩尔体积 专用名词 
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