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图说深度学习 回归教育本真
《中国出版》2024年第15期70-70,共1页刘露 李晓蝶 
深度学习指学习者在理解的基础上,批判性接纳新思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,进而在众多思想间建立联系,将已有知识迁移并应用于新情境,以做出决策和解决问题的学习。其兴起既是信息社会发展的必然趋势,也是学习科学发展的...
关键词：深度学习 教育本真 大学出版社 学生核心素养 新情境 信息社会发展 知识迁移 认知结构 
中国共产党历史主动精神本体问题探析被引量：1
《思想教育研究》2024年第8期54-60,共7页徐佳辉 黄蓉生 
教育部哲学社会科学研究重大委托项目“推进马克思主义中国化时代化研究”(项目编号:23JZDW05);国家资助博士后研究人员计划(资助编号:GZC20232176)阶段成果。
对中国共产党历史主动精神展开探析,需要阐析清楚“是何蕴涵”、厘析明白“有何特质”、论析透彻“朝何发展”等本体问题。这一精神内蕴着心怀梦想、坚定信仰,察往知来、观时乘势,担当斗争、团结奋进,为党奉献、为民造福,遵道行义、秉...
关键词：中国共产党 历史主动精神 本真要义 鲜明征象 发展趋势 
高校课程育人:本真、理路与评价
《重庆师范大学学报（社会科学版）》2024年第2期49-56,共8页吴能表 石定芳 
2021年重庆市高等教育教学改革研究重大项目“高校课程思政建设范式与策略研究”(221042)。
立德树人居于学校教育发展全局的核心位置,需要将其落实到课程育人的生动实践中。但是,在课程育人的具体实践中,仍有部分教师将其简单化为“课程+育人”的生硬结合,导致课程育人容易陷入理论教条窠臼。为此,高校教师应充分认识到高校课...
关键词：课程育人 立德树人 高校课程 本科教育 教学改革 
静水流深:百年中国蒙学读物研究回顾与展望
《陕西学前师范学院学报》2024年第3期14-24,共11页李姗泽 孙广颖 
重庆市社会科学规划项目(2021NDYB113)。
中国蒙学读物研究,是诠释传统蒙学思想、实现中华传统文化创造性转化和创新性发展的充分条件,也是探求中国教育学话语体系的重要过程和经验启示。20世纪以来,蒙学读物研究在我国获得长足发展,经历了三个发展阶段:批判基础上内容重构阶...
关键词：蒙学读物 历史溯源 价值审思 本真诠释 话语连接 
职业教育高质量发展话语体系的本真诠释与实践转向被引量：13
《现代教育管理》2022年第11期82-90,共9页曹渡帆 朱德全 
重庆市教育科学“十四五”规划2021年度立项重大课题“职业教育服务重庆乡村振兴研究”(2021-ZD-02);重庆市教育委员会人文社会科学研究2018年思政专项课题“基于网络新媒体生态环境下的新时代大学生思想政治教育工作改革创新研究”(18SKSZ023)。
在建设高质量教育体系的背景下,职业教育现代化、职业教育类型化和职业教育信息化成为我国职业教育改革发展的战略举措,也构成了职业教育高质量发展话语体系的主流概念。然而,不同主体在解读职业教育高质量发展时,对一些基本概念和思想...
关键词：高质量发展 职业教育 话语体系 职业教育现代化 职业教育类型化 职业教育信息化 
深度学习赋能家校社协同育人新生态被引量：1
《教育家》2022年第40期32-33,共2页胡航 蒋琳慧 杨文迪 
2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,意在强化学校教育主阵地作用,使教育回归本真。“双减”政策的落地,改变了学校教育、家庭教育和社会教育的格局,教育权大...
关键词：协同育人 深度学习 家庭教育 回归本真 校外培训 主阵地作用 中共中央办公厅 长效机制 
教师教育惩戒的权力性质、合理性及实施保障被引量：16
《现代教育管理》2022年第9期54-64,共11页张家军 黄晓彬 
国家社会科学基金2020年度教育学一般课题“中小学教师减负的效果测度与治理长效机制研究”(BHA200150)。
教师教育惩戒的运用是当今社会关注的热点与难点。教育惩戒属性不明导致当前教师教育惩戒实践的困境从“滥用”和“误用”逐渐转向“弃用”,严重影响了教师教育教学管理和学生身心的全面发展。通过对“权力”与“权利”“、教育行为”...
关键词：教育惩戒 育人本真 法定职业权力 权力合理性 实施保障 
习近平“共同富裕”重要论述三重意蕴论析被引量：11
《思想战线》2022年第4期10-19,共10页徐佳辉 黄蓉生 
研究阐释党的十九届五中全会精神国家社会科学基金重大项目“决胜全面建成小康社会的思想构筑、实践创新、辉煌成就与宝贵经验研究”阶段性成果(21ZDA003)。
共同富裕既是社会主义的根本要求,也是中国式现代化的显著特征。党的十八大以来,习近平在不同场合就共同富裕提出了许多富有创见性、时代性的新思想、新论断,凸显出鲜明的继承发展性、弘扬人民性和引领方向性的本质特征,回答了“什么是...
关键词：共同富裕 本质特征 本真蕴义 本来价值 
人工智能时代教育目的的转向被引量：22
《中国电化教育》2022年第1期66-72,共7页于泽元 那明明 
国家社会科学基金“十三五”规划2016年度教育学一般课题“义务教育阶段课程实施效果评估的指标体系及其指数研究”(课题编号:BHA160157)研究成果。
人工智能给人的生存带来了意义危机。它使人失去工具意义,成为“无用阶层”;人一旦失去操劳,也就失去了意义产生的大地;更为可怕的是,人极有可能被“神人”设计,成为“圈养”的存在。人的生存面临意义危机时,唯有回归自我才能救己,在自...
关键词：人工智能 教育目的 人 自我 本真价值 
新时代高校课程思政建设的本真、阻碍与进路被引量：127
《现代教育管理》2021年第4期38-44,共7页石定芳 廖婧茜 
国家社会科学基金教育学重大项目资助“中国特色社会主义教育理论体系研究”(VAA1900001)
课程思政以高校课程的育人属性作为出发点,其建设的本真追求在于促进高校落实立德树人根本任务,推进教师践行教书育人使命,促使学生实现全面发展目标。然而,课程思政的建设与推进却在现实的课程教学中面临着高校协同不够、教师能力不及...
关键词：新时代 课程思政 立德树人 课程育人 协同推进 
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