UNIT6

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基于核心素养的初中英语分层作业设计例析——以人教版八年级下册Unit6 Section B阅读课课时作业为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期009-012,共4页张朝娣 
本文深入探讨了基于核心素养的初中英语分层作业设计策略,以人教版八年级下册Unit 6 Section B阅读课为例,详细分析了当前初中英语作业设计的现状与不足,提出了分层作业设计的必要性和重要性。通过构建分层作业体系,本文旨在促进学生语...
关键词：核心素养 初中英语 分层作业设计 人教版 八年级下册 
跨学科主题视域下初中英语听说课探究——以人教版八年级下Unit6为例
《英语广场（学术研究）》2024年第23期128-132,共5页陈雯 
本文以人教版八年级下册Unit 6An Old Man Tried To Move The Mountains为例,探索了跨学科主题视域下初中英语听说课的教学设计。在跨学科主题视域下,英语教师通过分析单元各课时,形成单元大观念,确定教学目标;找到学科融合点,将语文、...
关键词：跨学科教学 主题视域 英语听说课 
指向主题意义探究的语篇教学实践与思考——以江苏译林版《英语》五年级下册Unit6《In the kitchen》为例
《小学生（多元智能大王）》2024年第8期31-33,共3页赵丽 
内容的组织以主题为引领。新课标倡导学生在真实情境、真实问题中参与指向主题意义探究的各项学习活动。本文针对主题意义探究,通过磨课教学实践发现:关注单元主题准确定位,关注预习中的主题铺垫,关注主题与情感线并进,是切实可行的主...
关键词：主题意义探究 小学英语 语篇教学 
新课标下小学英语单元整体教学的优化设计——以译林版英语四年级上册Unit6 At the snack bar为例被引量：1
《中学生英语》2024年第28期17-18,共2页汤敏 
《义务教育英语课程标准(2022版)》在“教学建议”部分指出,教师要以单元教学目标为统领,组织各语篇教学内容,规划系列教学活动,实施单元持续性评价,引导学生在学习过程中逐步构建对单元主题的认知,发展能力,形成素养。由此可见,在小学...
关键词：小学英语 单元主题 英语课程标准 单元整体教学 新课标下 教学建议 义务教育 语篇教学 
指向深度学习的小学英语项目式作业设计——以沪教版五年级下册Unit6 Holiday为例
《特区教育》2024年第26期43-44,共2页杨莹 
深度学习是学生在教学中积极参与,并体验成功、获得发展的学习过程,指向深度学习的项目式作业,能促进学生核心素养综合表现的达成,教师可通过真实的问题或任务驱动,引导学生综合运用其他相关课程的知识自主开展项目学习,完成项目式作业...
关键词：深度学习 项目式作业 设计 
基于主题意义探究英语单元整体教学设计——以PEP小学英语六年级上册Unit6
《世界儿童》2024年第5期51-53,共3页李文丽 
文章以PEP小学英语六年级上册Unit6“How do you feel?”为例,旨在通过基于主题意义的英语单元整体教学设计,探讨新课标下如何进行单元整体教学。该设计基于新课标理念,以主题意义为引领,关注单元内各部分内容的内在联系,优化教学过程,...
关键词：新课标 主题意义 单元整体教学 育人价值 
新目标英语九年级Unit6 STEP BY STEPB 随堂通
《中学生英语》2023年第39期40-43,55,56,共6页
主题育人视域下小学英语单元整体活动设计探究——以山科版(三起)四年级上册Unit6 Lesson2为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第8期112-115,共4页倪向卉 
英语课程不仅要落实语言认知学习任务,更要紧紧把握语篇主题的育人价值,在以单元为基本单位的教学设计下,以课时主题育人为线索,逐步推进育人维度、深度,全面落实新课程标准要求。以山科版(三起)四年级上册Unit6 Family Lesson2 What do...
关键词：主题育人 单元整体 小学英语 
信息技术融合下的译林版小学《英语》教学设计——以四上Unit6 At the snack bar为例被引量：1
《华夏教师》2023年第22期79-82,共4页张洁娟 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》中指出要提升信息技术使用的效益,教师要充分认识到信息技术为英语教学提供了多模态平台、丰富了资源、拓宽了语言学习的时间与空间。本文从译林版小学《英语》四上Unit6 At the snack bar storytim...
关键词：教学设计 信息技术相融合 提升英语学习效率 
深度学习视域下的小学英语单元整体教学设计——以PEP《英语》五年级下册Unit6 Work Quietly为例被引量：2
《英语广场（学术研究）》2023年第18期133-136,共4页胡艳霞 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“深度学习视域下的小学英语单元整体教学实践研究”(课题编号:FJJKZX21—156)的研究成果之一。
“深度学习”立足以学生学习为中心、以核心素养为统领目标,推进教育教学改革。深度学习提倡单元整体教学模式,提倡有逻辑、有结构、有体系地进行知识教学,有利于帮助学生系统地建构知识,促进学生英语综合语言能力的发展,是培养学生核...
关键词：深度学习 单元整体 教学设计 
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