《地震中的父与子》

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把握“节”点 方能“用”得妙——以《地震中的父与子》为例
《课程教育研究》2021年第26期155-156,162,共3页陈少霞 
语文核心素养是指以语文能力为核心的综合素养。作为小学语文教师,需要在不同的语文教育教学环节,结合实际情况进行语文教育资源的整合,创新语文教学方法,实现学生语文核心素养的提升。语用教学倡导提高学生听说读写能力,是小学生核心...
关键词：创新语文教学 语用价值 信息情感 
对统编教材中《父爱之舟》删改的若干思考被引量：1
《语文建设》2020年第12期54-57,共4页刘飞 
统编小学语文教材五年级上册第六单元编选了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文,立体地展现父母之爱。尤其值得称赞的是,新选课文《父爱之舟》塑造了一个既当爹又当妈,对孩子充满怜爱且关怀备至的柔情慈...
关键词：小学语文教材 统编教材 《地震中的父与子》 刻板印象 《父爱之舟》 《慈母情深》 五年级上册 人教版 
《地震中的父与子》第一课时教学设计
《广西教育》2020年第5期87-88,102,共3页杨莉 
广西教育科学“十三五”规划课题“提升职初小学语文教师专业素养的实践研究——以海城区语文名师工作室为例(课题编号:2017C108)”的研究成果,结题号:2018-444。
本文以《地震中的父与子》教学设计为例,论述抓住细节刻画人物的方法,通过学习文中描写人物语言、神态、外貌、动作的词语,体会父子不畏艰险、坚强自信的品格。
关键词：《地震中的父与子》 教学设计 小学语文 
微课在小学语文阅读教学中的应用——以《地震中的父与子》为例被引量：1
《小学生作文辅导》2019年第12期18-19,共2页齐停侬 
“微”时代的到来,给小学语文教学活动的开展指出了新的方向。教师在组织小学语文教学活动的时候,可以发挥微课的作用,引导学生在课前自主搜集信息,与家长合作讨论;在课中讲解的时候,可以利用微课辅助学生理解文本;在课后活动中,则可以...
关键词：小学语文 阅读教学 微课 《地震中的父与子》 应用对策 
切切实实地教课文 扎扎实实地落目标——《地震中的父与子》+《慈母情深》精加略教学谈
《新智慧》2019年第35期102-102,共1页李萍 
随着新课堂的深入,语文教学越来越呈现出生动活泼的气象,生动的语文教学在让我们品尝到丰收喜悦的时候,也给我们提供了值得思考的问题。
关键词：教学 语文 目标 
小学语文教学中的“语文味”探究与实践——以《地震中的父与子》为例被引量：5
《语文教学通讯（学术）（D）》2019年第4期41-43,共3页聂文侠 
"语文味"体现在动情朗读与精心默读的"读"味上,圈点批注与摘抄书作的"写"味上,以及品词品句与咬文嚼字的"品"味上。在小学语文教学中,教师应注重灵活运用多种教学方法,鼓励学生大胆质疑,认真品味蕴含在课文中的思想内涵,并与朗读、写话...
关键词：语文味 质疑 品味 朗读 想象 
“三悟”让孩子践行“独特体验”——人教课标版五年级上册《地震中的父与子》体验教学
《读写月报（语文教育版）》2019年第4期56-57,共2页邓易安 
语文课程标准强调阅读'珍视学生独特的体验',崔峦老师也曾说:'阅读教学的过程,是每个学生潜心读书,获得个人体验和独特感受的过程;是学生、教师、文本对话、思维碰撞、情感交流的过程。'阅读教学课堂,不能只一讲到底,一探到底,一议到底...
关键词：独特体验 五年级 阿曼达 《地震中的父与子》 体验教学 
巧用思维导图,提高中高年级语文阅读有效性 ——以《地震中的父与子》教学为例
《读与写（上旬）》2019年第3期238-238,共1页钟锦结 苏寅礼 
《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》(以下简称《意见》)于3月30日正式印发,这份文件中有个词引人关注:核心素养体系。何谓“核心素养”?在《现代汉语词典》中,“素养”是“平日的修养”,“素”,未染色之丝,“养...
关键词：思维导图 语文 阅读 
隔窗望景
《小学时代》2019年第1期32-32,共1页曹子昂 
早晨,刺眼的阳光照在走廊、操场和我的座位上。花朵们借着这“一日之计”的良辰,贪婪地吸取着太阳公公的赠予。好一副百花争艳的模样。可是……“丁零零……”上课铃打响了,老李右手背后,左手夹着课本儿不紧不慢地走进教室,开口说道:“...
关键词：《地震中的父与子》 细节描写 座位 操场 上课 教室 课本 学习 
抓住关键语句来体会文章的思想感情——《地震中的父与子》教学案例
《中学生作文指导》2019年第2期56-56,共1页张结花 
在小学高年级阅读教学的课堂上,如何引领学生通过语言文字,透视人物内心世界,感受人物鲜明形象,是教学的重点,也是阅读教学中所面临的突出问题。
关键词：课堂描述 体会思想感情 案例 反思 
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