《慈母情深》

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“夹生饭”煮熟了
《湖北教育》2025年第2期93-93,共1页李菲 
统编版语文五年级上册第六单元的主题是“舐犊情深,流淌在血液里的爱和温暖”。这个单元的三篇课文《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》所描写的场景和细节像电影画面一样细腻感人。教学《慈母情深》这篇课文时,我...
关键词：亡羊补牢 联系生活实际 电影画面 夹生饭 学情 朗读课文 《慈母情深》 文本学习 
“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学研究--以《慈母情深》教学为例
《江西教育》2025年第2期70-74,共5页严涛 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)提出学习任务群的概念,旨在整合学习内容、学习资源,优化教与学的方式,强化新知识与旧知识、学习与生活、学习与运用之间的联系,帮助学生形成结构化思维。笔者以《慈母情深》一课...
关键词：小学语文教材 单篇教学 学习任务群 文学阅读 《慈母情深》 创意表达 整合学习 人文主题 
“读写语文”:一个支架用到底——以统编版小学语文五年级下册《慈母情深》为例
《福建教育学院学报》2024年第12期74-76,共3页叶福泉 
2022年厦门市第二批名师工作室课题“‘读写语文’的构建与实践研究”(课题编号:XMMS2022051).
读写结合是小学语文教学常见的教学方法,但教师常会面临选择性困难,教学时得情不得法的现象屡见不鲜.解决问题的思路在于确定人文主题与学科本体任务的逻辑关联,确立“读写语文”课堂教学基本原则为一个支架用到底,采用支架运用三步走策...
关键词：读写语文 核心素养 人文主题 本体任务 支架 
“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学研究——以《慈母情深》为例
《语文教学通讯》2024年第47期67-69,共3页严涛 
“文学阅读与创意表达”学习任务群下的单篇教学,要把握单元与单篇的内在联系,设计结构化的教学目标;注重单元内容统整规划、整体设计;强化情境任务与活动设计,注重生活情境任务、文本情境任务和运用情境任务的有机结合。
关键词：学习任务群 单篇教学 核心素养 情境任务 
情境教学法在小学语文阅读教学中的应用——以五年级上册《慈母情深》为例
《教学管理与教育研究》2024年第22期73-76,共4页孙静 
本文以五年级上册《慈母情深》一课为例,探讨情境教学法在小学语文阅读教学中的应用策略,提出从布置观影任务、应用音画媒介、设置阅读任务、开展表演活动、设计实践作业五个方面,创设预习情境、导入情境、驱动情境、体验情境、延展情境。
关键词：情境教学法 小学阅读 《慈母情深》 
谈谈反复
《小学生学习指导》2024年第33期18-19,共2页赵聪 
语文教材五年级上册《慈母情深》中有如下句子:1.背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
关键词：语文教材 我的母亲 五年级上册 《慈母情深》 眼睛 
“大思政课”视域下小学语文课程思政实施策略探析——以部编版五年级上册语文第18课《慈母情深》为例被引量：1
《安徽教育科研》2024年第31期12-14,54,共4页杨青成 
安徽省教育科学研究课题“大中小学思想政治教育一体化视域下的课程思政实践研究”的研究成果,课题编号为JK23093。
本研究以部编版五年级上册语文第18课《慈母情深》为例,探讨小学语文课程在实施“大思政课”视域下的思政实践策略。通过分析,我们认识到小学语文教育具有培养学生的思想品德和价值观的基础和优势。在此基础上,本研究强调打造育人本位...
关键词：大思政课 立德树人 课程融合 育人本位 
小学语文目标精准化教学策略研究——以五年级上册《慈母情深》为例
《七彩语文》2024年第40期36-38,共3页傅晓婷 
在明确教学目标的基础上,教师应设计合理的教学方法,通过关注细节、抓住重点、指向目标,并结合学生的具体情况进行精准化教学,提高学生课堂学习的效率。
关键词：精准化教学 教学目标 教学策略 
论小学语文课堂评价的艺术——以王崧舟《慈母情深》教学为例
《黑龙江教师发展学院学报》2024年第10期102-108,共7页陈星月 马利云 
课堂评价主要是教师实时观察和判断学生学习表现,以便适时调整教学方法,进而促进学生的学习和发展。然而,目前小学语文课堂评价仍面临一些困境,如评价内容有限、学习过程反映不足、生本理念难以贯彻等。基于此,通过课堂观察,分析并总结...
关键词：课堂评价艺术 王崧舟 小学 语文教学 
《慈母情深》中前景化语言的解析及教学策略
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第9期24-27,共4页彭德正 
统编教材五年级上册《慈母情深》中,前景化语言的运用尤为突出,成为表达主题的重要手段。对此,从语言前景化的视角深入解析《慈母情深》的文本特色,明确语言偏离和语言平行在文本中的具体表征,通过剖析多种语言形式,明确其教学价值。在...
关键词：《慈母情深》 前景化语言 文本解读 教学建议 
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