《纲要》

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让家长关注综合实践活动课
《小学科学》2021年第5期11-11,共1页秦雄 
2017年教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,通过对《纲要》的学习研究可以发现,从小学到高中,综合实践活动课都将成为必修课。它不仅仅是一门课程,还关乎学生思维习惯和综合实践精神的培养。从某种层面看,综合实践精神应...
关键词：综合实践活动课 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 基本素养 《纲要》 思维习惯 高中 必修课 小学 
种植活动培养幼儿劳动能力策略
《小学科学》2020年第9期168-168,共1页陈艳雯 
幼儿园的种植活动能够为幼儿提供劳动的机会。在种植活动中,幼儿的劳动能力可以获得很大的提高。我们以《纲要》《指南》精神为依据,结合小班幼儿年龄特点,利用种植活动,有目的、有计划地开展班级特色种植活动,让幼儿积极参与种植管理,...
关键词：热爱劳动 小班幼儿 年龄特点 幼儿园 培养幼儿 《纲要》 《指南》 能力策略 
STEM教育理念下开设综合实践活动课可行性思考
《小学科学》2019年第12期336-336,共1页倪渊 
随着《中小学综合实践活动课程指导纲要》的颁布,综合实践活动课程教学进一步受到挑战,本文通过对STEM教育理念下的综合实践活动课程教学的思考,浅析STEM教育理念与综合实践活动课程模式的结合,探索新《纲要》下的综合实践活动教学。
关键词：综合实践活动课程 新《纲要》 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 综合实践活动教学 可行性思考 教学的思考 
幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展被引量：2
《小学科学》2019年第11期209-209,共1页周冉 
《纲要》对幼儿创意美术活动,有这样的明确定义:“在幼儿园的创造过程和作品都是他们对于自己认知和情感表达的一种重要的表现形式,应当大力的支持幼儿独具有个人特色的创造性的表达和想法。”以及“幼儿园的教育活动时一个教育通过多...
关键词：幼儿创造力 美术活动 幼儿园 美术创作 创意活动 创新意识 《纲要》 能动性 
在一日生活中渗透科学教育被引量：1
《小学科学》2019年第10期238-238,共1页何样 
幼儿的一日生活丰富多彩,其中包含了许多科学教育的素材。新《纲要》科学领域的指导要点提出:“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体会发现的乐趣。”因此,教师要善于在幼儿一日生活的各个环节、...
关键词：科学教育 一日生活 探究活动 科学领域 《纲要》 科学探究 教育契机 教育领域 
“手账”在幼儿园游戏化课程中的运用初探
《小学科学》2019年第10期1-1,共1页许毓茹 
“生活、游戏、综合”是《纲要》强调的三个核心理念,幼儿园课程游戏化要充分挖掘和利用各类资源,努力为孩子创设良好的游戏条件,这是幼儿园实施课程游戏化的行动思路、方式和愿景。《游戏改变世界》一书中提到,在游戏中孩子们总是拥有...
关键词：幼儿园课程 游戏化 《纲要》 实现目标 孩子 
园本课程资源的开发与利用
《小学科学》2019年第10期10-10,共1页殷藜芬 
近年来,我们一直在努力探寻建构遵循天性、回归生活、智慧生长的园本课程。而课程资源是幼儿园课程建设的重要载体,是课程实施的基本条件,幼儿的学习和发展离不开园内外资源的支持。《纲要》中明确提出,“幼儿园应与家庭、社区密切合作...
关键词：课程资源 综合利用 幼儿园 社区资源 园本课程 课程建设 课程实施 《纲要》 
幼儿园运用信息技术的行与思
《小学科学》2019年第8期159-159,共1页刘艺 
为了进一步深化教育改革,信息化技术的运用成为幼儿园优化教育的一个重要手段,《纲要》中也明确指出:幼儿园应以游戏为主,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。信息化技术中的影像、声音、动画等方法的运用,...
关键词：幼儿园课程 信息技术 信息化技术 教育改革 游戏化 优化教育 《纲要》 教学活动 
区域游戏中生活化材料的“一物三研”
《小学科学》2019年第7期151-151,共1页闻丽红 
《纲要》中指出:“要引导幼儿学会利用身边的物品和材料来开展活动。”“幼儿园教学内容的选择要紧贴幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”在幼儿园的生活化教育中,丰富多彩的生活化材料比购买的...
关键词：材料投放 区域游戏 生活化 一线教师 幼儿园 《纲要》 教学内容 体验生活 
沙水活动中幼儿探索能力的培养
《小学科学》2019年第7期157-157,共1页韩燕燕 
沙子是大自然赐给儿童最天然、最有趣的自然游戏材料。它具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,因此,常常能引发幼儿探究的兴趣,激发幼儿的想象力。将它运用到幼儿园课程之中,在操作性、自主性、创造性、愉悦性上都有着较大的价值...
关键词：幼儿园课程 能力的培养 游戏材料 探究活动 《纲要》 科学探究 大自然 想象力 
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