《教育技术学导论》

作品数：17被引量：63H指数：4
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科技和教育双向赋能——《教育技术学导论》(第2版)新书出版
《中国大学教学》2023年第1期F0004-F0004,共1页
该书从科技与教育双向赋能的视角,通过综合分析国内外教育技术学理论研究、技术发展及应用实践,对教育技术学的研究问题、研究内容、研究方法、实践场景等进行了梳理,构建了新的内容体系。全书包含以下几个部分的内容:教育技术概述。包...
关键词：教育技术学 教育技术人员 科技和教育 研究范畴 《教育技术学导论》 新书出版 科技与教育 学科性质 
混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式研究——以《教育技术学导论》课程为例被引量：29
《中国电化教育》2019年第9期128-134,共7页韦怡彤 王继新 丁茹 
深度学习作为信息时代学习方式变革的主要方向,是学生实现终身学习和自主学习的重要基础。该文在辨析深度学习内涵和分析现有协同知识建构模式基础上,创造性地提出了混合式学习环境下深度学习导向的协同知识建构模式,该模式包括先行引...
关键词：混合式学习环境 深度学习 协同知识建构 
基于微信企业号的教学设计与实证分析—以《教育技术学导论》为例被引量：3
《中国医学教育技术》2018年第4期370-374,共5页侯瑶 
随着微信公众号的不断发展,微信企业号以其独特的优势为在线学习活动提供了学习平台。该研究试图以微信企业号为教学实施平台,基于《教育技术学导论》课程设计教学活动并开展该次研究:实验前对参与实验研究的班级进行基本学习情况、课...
关键词：微信企业号 教学活动 自主学习 在线平台 
高校网络课程学习社区的构建与实现——以《教育技术学导论》课程为例被引量：1
《赣南师范大学学报》2017年第6期111-114,共4页刘建华 周玲 
江西省教育科学"十二五"规划2012年度课题项目(12YB014)
信息时代背景下高校大学生的学习方式发生了极大的变化,网络课程学习社区逐渐兴起,为学生提供了更为广阔的学习和探索平台,对学生深入学习相关知识产生着重要的影响.但是需要注意的是当前我国高校学生对网络课程学习社区的参与程度偏低...
关键词：高校 网络课程 学习社区 《教育技术学导论》 
基于史密斯-雷根模型的在线学习网站的教学设计与实现——以《教育技术学导论》课程为例被引量：7
《软件导刊.教育技术》2015年第9期44-47,共4页徐啸 
史密斯-雷根的教学设计模式是第二代教学设计的代表模型,受认知主义影响,强调教学内容对学生认知的重要性,并考虑到学习者学习过程中的心理变化。为了改善传统教学的现状,以史密斯-雷根教学设计模型为基础,以《教育技术学导论》为教学内...
关键词：网络教学 教学设计 学习网站 
“翻转课堂”在课堂教学中的实践探索——以《教育技术学导论》课程为例被引量：1
《课程教育研究》2015年第10期209-210,共2页杨宇 
肇庆学院大学生创新创业训练计划项目DC201310
翻转课堂是利用信息化手段,根据课堂教学任务进行的一种课堂教学模式的改变,促进信息技术与课堂教学的融合的新途径。本文通过对教育技术学专业的学生的《教育技术学导论》课进行翻转的实践,实现翻转课堂与传统课堂的对比,通过问卷调查...
关键词：翻转课堂 教育技术学 《教育技术学导论》 改变 
基于Moodle的《教育技术学导论》网络课程的设计与开发被引量：1
《信息技术与信息化》2014年第9期38-39,共2页张琳琳 
Moodle是基于建构主义理论开发的一款免费课程管理系统,帮助教师以模块化的方式灵活的创建网络课程。本研究以《教育技术学导论》网络课程为例,介绍利用Moodle平台开发网络课程的设计流程和关键技术。
关键词：MOODLE平台 网络课程 教学设计 
Web2.0在优化《教育技术学导论》课程中的应用
《教育教学论坛》2014年第29期246-247,共2页杨晓丽 李惠 黄玲燕 
本文介绍了Web2.0的基本概念和核心思想,通过对教育技术学导论课程中现存问题的分析,在Web2.0技术支持的基础上,提出了几种解决教育技术学导论课程中现存问题的方法,以期提高教育技术学导论课程的教授效果,提高学习者的学习兴趣,帮助学...
关键词：WEB2.0 教育技术学导论 主动参与 团体协作 
《教育技术学导论》课程校本化教学设计
《软件导刊.教育技术》2011年第8期50-53,共4页赵玉 
《教育技术学导论》是教育技术专业学生的专业入门基础课。为了使学生能够学好这门入门课程,掌握必要的专业知识,为后续专业课程的学习打好基础,教师应该根据所在学校实际,对课程教学进行校本化设计。通过制定课程培养目标、分析学生特...
关键词：教育技术学导论 教学设计 校本化设计 
网络环境下课程研究性学习的实践探索
《考试周刊》2009年第27X期217-218,共2页师礼 张养力 
本文从网络环境下研究性学习与具体学科课程相结合的角度出发，给出了网络环境下《教育技术学导论》课程研究性学习的实践方案，并在此基础上，论述了相关行动研究的实践过程及反思。
关键词：网络环境 研究性学习 实践 《教育技术学导论》 
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