常微分方程课程

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基于拉普拉斯变换的常微分方程课程思政探究
《内江科技》2025年第1期131-133,共3页李军红 崔宁 
韩山师范学院教育教学改革项目(项目编号:E22114;E22112);广东省教育厅特色创新项目(项目编号:2023KTSCX079)。
以拉普拉斯变换为例,从定义、人物介绍和理论联系实际三个角度出发,以哲学思想、科研精神以及社会意识等方面对常微分方程课程的思政元素做了探究,阐述了具体的实施方案,以期达到立德树人的目的,为常微分方程课程思政的挖掘提供有益的...
关键词：拉普拉斯变换 立德树人 科研精神 理论联系实际 实施方案 思政 社会意识 哲学思想 
AIGC赋能常微分方程课程混合式教学模式改革
《兰州石化职业技术大学学报》2024年第4期73-76,共4页陈天兰 
2023年甘肃省教育科学“十四五”规划课题(GS2023GHB1433)。
探讨了AIGC(Artificial Intelligence Generated Content,人工智能生成内容)技术在《常微分方程》课程混合式教学模式改革中的应用。通过引入AIGC技术,实现了个性化教学资源的生成与智能评估,有效提升了学生的学习动力和教学效果。研究...
关键词：AIGC技术 混合式教学模式 常微分方程 教学改革 
常微分方程课程思政融入探究
《山西大同大学学报（自然科学版）》2024年第4期17-21,共5页赵环环 李建华 刘有军 李录苹 
山西省高等学校教学改革创新项目[J20231016];山西大同大学教学改革创新项目[XJG2022218]。
课程思政的推进不仅是当前高校教学改革的鲜明趋势,而且是落实立德树人教育根本任务的关键行动。常微分方程是一门非常重要的基础课程,具备充分开展课程思政的条件,通过分析当前常微分方程课程思政开展现状及问题,阐述了常微分方程课程...
关键词：高校数学 课程思政 教学改革 
“双一流”背景下常微分方程课程思政实践教学研究
《甘肃教育研究》2024年第12期80-83,共4页覃文杰 张姗 江绍萍 
云南省第三批本科省级一流本科课程“常微分方程”;云南省研究生优质课程“生物数学原理”“高等概率论”“高等数理统计”,国家自然科学基金地区基金“云南生物多样性与害虫治理复杂关联的数学模型研究”(12261104)。
常微分方程课程的思政教育,旨在将思想政治教育元素有机融入常微分方程教学中,同时挖掘与思想政治教育相关的内容。这种有机结合的教学方法旨在提高学生对常微分方程课程的学习兴趣,培养他们独立、理性的逻辑思维能力和数学专业素养,更...
关键词：立德树人 思政教育 “双一流” 常微分方程 
常微分方程课程对思政教育的影响与作用
《教育进展》2024年第5期1124-1129,共6页郭青 
本文旨在探讨常微分方程课程对学生思政教育的影响与作用,并从培养抽象思维和逻辑思维能力、问题解决能力和科学精神、团队合作和交流能力,以及社会责任感和人文关怀等方面进行论述。通过深入研究常微分方程课程与思政教育的融合,更好...
关键词：常微分方程 课程思政 教学策略与案例 
常微分方程课程多元融合教学模式的探索与实践被引量：1
《内蒙古民族大学学报（自然科学版）》2023年第6期562-565,共4页苏日娜 赵威 
内蒙古自治区自然科学基金项目(2023QN01004);内蒙古自治区直属高校基本科研业务(GXKY23Z027);内蒙古民族大学博士基金项目(BS648);内蒙古民族大学高等教育研究项目(QN2022005)。
在互联网开放教育资源共享的背景下,传统线下课堂教学已无法满足现代高校的教学需求。随着信息教育技术的快速发展,“线上”+“线下”多元融合教学模式已成为各大高校的主流。根据常微分方程课程的特点,通过分析当前教学模式中所存在的...
关键词：常微分方程 多元融合 教学模式 
数学建模思想在数学基础课程中的渗透——以常微分方程课程为例被引量：1
《教育进展》2023年第12期9726-9729,共4页王诗云 鞠哲 吕振华 
培养学生的数学建模思想可以提高学生解决实际问题的手段和能力。在各门数学基础课程的日常教学过程中,逐渐渗透数学建模思想是培养学生建模能力的重要环节。常微分方程作为一门重要的数学学科基础课程,有较好的实际应用背景,在该课程...
关键词：数学建模思想 数学基础课 常微分方程 
师范专业认证理念下的常微分方程课程的教学改革与实践
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第9期157-160,共4页曾云辉 曾玲 刘宇霖 王佳 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2021-1345);衡阳市“十四.五”规划课题(XDJ2022014);衡阳师范学院大学生创新创业训练计划项目(cxcy2023063)。
常微分方程课程作为师范类数学与应用数学专业的核心课程,在师范类学生核心能力培养中具有极其重要的作用和价值。本文基于现阶段常微分方程课程教学中存在的四个问题,以师范专业认证理念为指导,改革教学方法、重构教学内容、渗透建模...
关键词：师范专业认证 常微分方程 教学改革 
中加高校常微分方程课程比较与探讨——以成都大学与滑铁卢大学为例
《中国教育技术装备》2023年第11期149-152,共4页任佼佼 吴聪 
成都大学2022年校级实验教改项目“思政教育融入大学数学实验教学的探索与实践”(cdsyjg2022015);四川研帆科技有限公司产学研项目“基于网络安全对网络控制系统的研究”(YFR20210729);四川省中央引导地方科技发展专项项目“基于深度学习的分数阶动力系统在前列腺癌治疗中的应用”(2021ZYD0018);国家自然科学基金青年科学基金项目“右端函数仅连续的Caputo分数阶微分方程全局解的连续依赖性与稳定性研究”(2021ZYD0018)。
通过比较分析滑铁卢大学和成都大学常微分方程课程的课程设置、课程内容、教学过程及考核方式,为我国该课程的教学改革提供一定的启发和思路,应继续保持国内该课程基础模块做得比较好的优势,加强对应用模块特别是拓展模块的改进,并针对...
关键词：常微分方程 课程设置 考核方式 
常微分方程课程思政实施路径研究被引量：2
《辽宁师专学报（自然科学版）》2023年第2期27-31,共5页王美娜 杨孝斌 
兴义民族师范学院2020年度课程思政示范课程建设项目(SZ202036)。
根据常微分方程课程的特点,以立德树人为根本任务,将课程教学目标与思政目标相融合,基于课程特点阐释知识传授、能力培养和价值引领的辩证关系,挖掘课程4大知识模块蕴含的思政元素,探索5个教学环节思政教育实施路径,并结合相关知识点进...
关键词：常微分方程 课程思政 实施路径 
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