长方体

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任务驱动法在小学数学中的有效运用被引量：2
《课程教材教学研究（小教研究）》2021年第5期19-21,共3页包逢祺 
任务驱动法是在课堂教学时,由教师作引导,学生以任务为目标去进行学习和探究的一种新型教学方法。众所周知",任务"本身有自身的独特之处,它能够激发学生的潜能,为课堂教学提供新鲜的动力,让学生做课堂的主人,学会自主探究,合作交流。课...
关键词：任务驱动法 长方形 长方体 有效运用 
“长方体和正方体整理与复习”教学设计
《课程教材教学研究（小教研究）》2021年第3期70-72,共3页李云正 
【教材分析】"长方体和正方体整理与复习"是人教版数学五年级下册第三单元的教学内容,目的是系统地整理长方体和正方体的相关知识并学会运用知识解决问题,以此帮助学生进一步巩固长方体和正方体的相关知识。本节课的设计主要分成"创设情...
关键词：动手实践 引导探究 寻找规律 长方体 正方体 教材分析 创设情境 整理与复习 
别让多媒体偷走你的数学课
《课程教材教学研究（小教研究）》2020年第1期93-94,共2页颜林忠 
多媒体教学有着传统教学无法比拟的优点,深受广大教师的青睐。数学作为一门自然科学,有着自身的特点和规律。如何合理、恰到好处地使用多媒体辅助教学,提升教学质量已成为教育界关注的话题。一、形象生动≠感悟深度多媒体课件进入课堂...
关键词：长方体 正方体 数学课 
实施问题教学 提升学习能力——《不规则物体的体积》教学实录
《课程教材教学研究（小教研究）》2020年第1期80-82,共3页丁宁 刘贤虎 
【教学内容】人教版数学五年级下册第39页例6及练习。【教学过程】一、问题引发师:同学们,大家会计算下面长方体和正方体的体积吗?生1:长方体可以用长×宽×高来求,用5×4×3就可以求出这个长方体的体积。生2:正方体可以用棱长×棱长×...
关键词：不规则物体 《不规则物体的体积》 长方体 正方体 教学实录 
“互联网+”与小学数学教学
《课程教材教学研究（小教研究）》2020年第1期95-96,共2页孔繁一 
"互联网+"是互联网思维的进一步实践成果,具有直观、灵活等优势,信息技术与数学学科融为一体,小学数学教育将焕发出新的生机与活力,这既是一个重大的机遇,也是一个巨大的挑战。在互联网时代,通过建立大数据和基于云计算的教育资源系统,...
关键词：小学数学教学 长方体 互联网+教学模式 
挖掘生活素材 促进学生感知
《课程教材教学研究（小教研究）》2019年第11期24-25,共2页潘敏 
在新课程改革的实施过程中,"数学生活化"问题越来越受到教师的关注和肯定。《数学课程标准》明确要求"使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学过程。"在生活中,数学无处不在,小到日常购物,大到航空航...
关键词：长方体 正方体 生活素材 数学生活化 学生感知 包装纸 
“长方体、正方体表面积”教学策略探析
《课程教材教学研究（小教研究）》2019年第9期51-52,共2页吴建平 
表面积的概念是学习长方体和正方体表面积的基础,在教学中要着眼于对表面积概念的理解,鼓励学生多层次、多角度探索表面积的计算方法,既要注重学生空间想象能力的培养,又要注重培养学生自主探索、自觉动手的习惯。一、想一想、说一说,...
关键词：长方体 正方体 小学生英语 策略探析 
“长方体的认识”教学设计
《课程教材教学研究（小教研究）》2019年第5期86-89,共4页黄庆松 
【教学内容】人教版数学五年级下册第18~19页。【教材分析】'长方形的认识'这部分内容是在学生第一学段初步认识长方体的基础上进行教学的,是学生比较深入地认识研究立体图形的开端。本节课的学习也为即将学习长方体、正方体表面积和体...
关键词：长方体 长方形 空间观念 
让小学数学教学回归本色
《课程教材教学研究（小教研究）》2016年第5期51-54,共4页马红 
在新课程实施过程中,刻意追求形式之风的课堂不是少数,特别是一些公开课、展示课,教师几乎是使出浑身解数,创设情境、实践操作、小组讨论、合作交流,花样层出不穷,但形式的背后尽显浮华,折射出许多值得思考的现象,如数学问题少了,思考...
关键词：小学数学教学 数学思考 教学片段 三角形面积 长方体 平行四边形 平面图形 
浅谈高效课堂学习情感的构建
《课程教材教学研究（小教研究）》2016年第3期89-90,共2页何丽翚 
情感态度在教育教学中处于相当重要的位置,是促使学生学习的力量源泉.学生的情绪是影响学习效率的重要因素,学生情绪高涨、兴趣浓厚,就易于对新知识的接受.反之,对教学内容缺乏足够的兴趣,状态低迷,就势必丧失学习的积极性和主动性,学...
关键词：高效课堂 情感共鸣 师生关系 长方体 课后反思 学习情感 侧面积 
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