朝花

作品数：1909被引量：572H指数：10
导出分析报告
相关领域：文学文化科学更多>>
相关作者：李怡吴俊王国杰叶唐立赖建玲更多>>
相关机构：福建师范大学四川大学辽宁师范大学中国社会科学院更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=语文教学通讯x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《温儒敏讲现代文学名篇》推介
《语文教学通讯》2025年第9期45-45,共1页
《温儒敏讲现代文学名篇》是温儒敏教授近40年来在北京大学、山东大学讲授中国现代文学课讲稿的整理和重写,侧重对现代名家名作的细读分析,示范多种解读作品的方法,引导对经典的阅读鉴赏,培养艺术力与思想力,是难得的文学赏析入门书。...
关键词：中小学语文教学 《背影》 现代文 《小二黑结婚》 《呼兰河传》 《朝花夕拾》 选目 统编教材 
“整本书阅读”学习任务群教师角色定位——以《朝花夕拾》为例
《语文教学通讯》2024年第44期40-41,共2页陈驰科 
“整本书阅读”学习任务群目标的设计凸显了学生阅读的主体地位及阅读过程的重要性,同时也使教师角色发生了相应的变化。在指导学生整本书阅读的过程中,教师既是学生思辨的共读者,也是灵动阅读的设计者,更是阅读全程的参与者。以《朝花...
关键词：整本书阅读 教师 角色定位 
《温儒敏讲现代文学名篇》推介
《语文教学通讯》2024年第41期8-8,共1页
《温儒敏讲现代文学名篇》是温儒敏教授近40年来在北京大学、山东大学讲授中国现代文学课讲稿的整理和重写,侧重对现代名家名作的细读分析,示范多种解读作品的方法,引导对经典的阅读鉴赏,培养艺术力与思想力,是难得的文学赏析入门书。...
关键词：中小学语文教学 《背影》 现代文 《小二黑结婚》 《呼兰河传》 《朝花夕拾》 选目 统编教材 
消除隔膜,传承经典——《朝花夕拾》名著导读课堂实录
《语文教学通讯》2024年第26期146-150,共5页姚可(执教) 
上课时间:2023年10月9日上课地点:河北省秦皇岛市第十九中学学生年级:七年级背景作为教师的我,第一次看到《朝花夕拾》收入教材必读名著的时候,不禁哑然失笑,想起自己在读书时代初读鲁迅先生文章时的惊奇与困惑……已记不起读他老人家...
关键词：上课时间 名著导读 河北省秦皇岛市 《朝花夕拾》 救救孩子 《狂人日记》 课堂实录 第一眼 
消除隔膜 亲近经典——名著导读之《朝花夕拾》
《语文教学通讯》2024年第16期73-75,共3页王筱菁 
《朝花夕拾》作为初中生接触的第一本名著,对学生阅读名著兴趣的养成具有重要作用,教师可从三个方面进行名著导读,首先可以引导学生找出《朝花夕拾》中关于童年鲁迅的描写,谈谈自己类似的经历,以感受鲁迅的童年。其次可以就鲁迅塑造经...
关键词：《朝花夕拾》 经典阅读 儿童教育观 
初中语文整本书阅读教学对策——以《朝花夕拾》为例
《语文教学通讯》2024年第12期54-56,共3页王玲玲 
整本书阅读教学能够有效培养学生的语文素养,发展学生的综合能力,是当前语文教学研究领域的热点内容。具体分析实施整本书阅读教学的主要痛点:整本书阅读的周期较长;阅读过程中细节把握不到位;学生的阅读兴趣易转移。以《朝花夕拾》为例...
关键词：《朝花夕拾》 整本书阅读 教学对策 
文本细读在初中语文阅读教学中的运用——以《朝花夕拾》为例被引量：3
《语文教学通讯》2023年第28期29-31,共3页林容生 
文本细读是语文阅读教学的新模式之一。在细读文本时,学生不但能密切关注文中的基础知识,还能深入了解文本的细节、意境等要素,其阅读能力自然会逐步提升。同时,以文本细读作为阅读教学的主要方式,也有助于学生改变阅读方式,自觉沉浸在...
关键词：初中语文 文本细读 阅读教学 《朝花夕拾》 
基于学情的整本书阅读教学——以《朝花夕拾》为例被引量：1
《语文教学通讯》2023年第12期66-68,共3页金玉荣 
初中语文整本书阅读教学过程中,教师需从具体学情出发,选择符合学生阅读能力的教学策略。以《朝花夕拾》整本书阅读教学为例,教师应基于学情,从培养阅读习惯、导以阅读方法、激以灵活思维等方面入手,引导学生学会阅读整本书。具体实施时...
关键词：初中语文 整本书阅读教学 《朝花夕拾》 
单篇与整本书的整合式教学——以《从百草园到三味书屋》与《朝花夕拾》为例被引量：1
《语文教学通讯》2023年第2期31-33,共3页季雪娟 
创设为鲁迅先生拍摄纪录片《鲁迅》的任务情境,分九个子任务,对《从百草园到三味书屋》与《朝花夕拾》进行整合式学习任务群设计,打通单篇教学和整本书阅读之间的隔膜,有效推进从单篇到整本书的阅读,实现“文学阅读与创意表达”以及“...
关键词：整合式教学 学习任务群设计 整本书阅读 《朝花夕拾》 
捡拾“朝花” 一路温暖——以《朝花夕拾》为例谈散文“整本书阅读”
《语文教学通讯》2021年第48期62-63,共2页鲁智飞 
阅读是语文学习的重要组成部分,教师应给学生有效的“整本书阅读”指导,引导学生拓宽视野,丰富积累,提高素养。散文“整本书阅读”指导可以采取“一点突破法”,立足重点,管中窥豹;四步赏读,授之以渔;把握主旨,感悟人生。
关键词：散文阅读 方法引领 感悟人生 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部