大学教师

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卓越学术的内涵及其引领研究型大学教师发展的策略研究与实践被引量：2
《工程科学与技术》2023年第6期10-14,共5页张红伟 兰利琼 
四川省2018—2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2018–7);四川省2021—2023年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2021–4)。
教师发展是教育部自“十二五”开始实施的旨在推动师资队伍高水平建设的重要举措。本文从卓越学术的内涵探析切入,揭示“学术”应当同时包含学科学术和教学学术。继而借由文献分析结果印证普遍存在的重学科学术、轻教学学术的现实问题...
关键词：卓越学术 教师发展 教学学术 学科学术 研究型大学 
大学教师角色的四元规训与三重破解被引量：3
《高教发展与评估》2023年第4期96-104,I0006,共10页王立平 彭霓 
贵州省教育厅人文社会科学基金项目“‘00’后大学生政治认同的生成机理及其培育研究”(2021ZC090);铜仁市2021年委托课题“关怀理论视角下小学教师教育惩戒实施理念与策略研究”(2021WTKT42)。
大学教师角色是外界期待与个人塑造的综合体,是区别自我与他者的重要标志。然而,大学教师角色在形塑过程中受到政府、社会、高校及学生等外界因素的强势规训,使得自身意愿和能力在角色形成中的作用被极大削弱。面对大学教师角色出现的...
关键词：大学教师 规训权力 教师发展 教师角色 
大学教师的个人发展:美国的理论与实践
《复印报刊资料（高等教育）》2023年第7期144-157,共14页林杰 张曼 
2021年全国教育科学规划教育部重点课题“职业高原与组织支持:高校教师职业生涯中后期发展研究”(DIA210350)。
个人发展作为大学教师发展不可或缺的组成部分,是大学教师作为自然人、社会人、组织人需求的满足与个体提升的过程。在美国,大学教师的个人发展是教师个体、结构、制度、理论诸多因素的合力所致。美国学者和教育联盟提出不同的个人发展...
关键词：大学教师发展 教师个人发展 美国 一流大学 
大学教师的个人发展:美国的理论与实践被引量：4
《大学教育科学》2023年第2期79-92,共14页林杰 张曼 
2021年全国教育科学规划教育部重点课题“职业高原与组织支持:高校教师职业生涯中后期发展研究”(DIA210350)。
个人发展作为大学教师发展不可或缺的组成部分,是大学教师作为自然人、社会人、组织人需求的满足与个体提升的过程。在美国,大学教师的个人发展是教师个体、结构、制度、理论诸多因素的合力所致。美国学者和教育联盟提出不同的个人发展...
关键词：大学教师发展 教师个人发展 美国 一流大学 
大学教师教学发展中心的主体功能被引量：3
《高教发展与评估》2023年第2期63-70,I0004,I0005,共10页郝德贤 
大学教师教学发展中心的主体功能是促进大学教师的专业发展,正经历从重视组织建设向全面促进教师专业发展的功能释放的转型。当前大学教师教学发展中心在回归主体功能的过程中存在重硬件建设,轻服务教师专业发展的内生力提升;重支持教...
关键词：大学教师教学发展中心 教师发展 教学理念 教学学术 教学文化 
后发型大学教师晋升评价:以澳大利亚麦考瑞大学为例被引量：1
《世界教育信息》2023年第2期67-74,共8页苏鑫 
河南省教育厅2022年度教师教育课程改革一般研究项目(编号:2022-JSJYYB-023)。
良好的教师晋升评价体系有助于正向激励教师,提升教育教学质量,为高校优化人才结构、实现新的发展提供动力。当前对高校教师晋升评价的讨论主要集中在教学与科研二者地位,统一的评价标准无法应对多元评价情境等方面。文章以澳大利亚麦...
关键词：晋升评价 麦考瑞大学 澳大利亚 教师发展 高等教育 
日本高校未来师资培育项目述评
《纺织服装教育》2023年第1期102-106,共5页李薇 
东华大学人文社会科学基地培育项目(22D111403)。
日本高校自20世纪90年代起面向研究生开展未来师资培育项目,如今已在日本研究型大学中蓬勃开展。从大学教师发展的视角,对项目实施背景、目标、主要内容、实施方式及特色等进行细致深入的剖析。该项目是日本大学教师发展中一个前沿性组...
关键词：未来师资培育项目 日本高校 研究生培养 大学教师发展 
着力提升大学教师在线教学能力被引量：2
《中国高等教育》2022年第20期54-56,共3页曹国永 王海平 
教育部教师工作司委托课题“大学教师在线教育教学能力提升研究”(编号:JSSKT2020028)的部分研究成果。
提高大学教师在线教学能力是推动在线教育高质量发展的重要基石。应坚持问题导向,从建设在线教学能力标准、完善评价机制、健全培训体系、营建智能化教学参与环境、构建教学识别和反馈机制等方面精准施策,助力大学教师在线教学能力提升。
关键词：大学 教师发展 在线教学 能力 
大学教师发展内涵与路径的反思与前瞻——基于《教育规划纲要》实施十年的相关政策文本分析被引量：1
《内江师范学院学报》2022年第9期58-65,共8页郑宏 汪婉霞 
国家社会科学基金教育学重点课题“中国特色、世界水平的一流本科教育建设标准与建设机制研究”(AIA190014)。
大学教师发展是关系高等教育质量的重点工作。本研究以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为起点,梳理了近十年来与大学教师发展相关的中央政策文件,并以Nvivo软件为主要的研究工具,根据已发现的概念类属及政策内...
关键词：《教育规划纲要》 大学教师发展 内涵 路径 
高校转型与大学教师学术职业风险——基于全国30所试点转型高校的实证研究被引量：3
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》2022年第3期142-149,共8页沈红 郑继兵 
深圳市教育科学规划2020年度重大资助课题(zdazz20002);国家社科基金教育学项目(BJA170093)。
基于全国30所试点转型高校的调查数据,对地方高校转型背景下的大学教师学术职业风险感知状况开展实证研究。通过均值比较对学术职业风险的人口学变量进行分析,通过多元线性回归模型对学术职业风险的可能成因加以探寻。研究结果表明:高...
关键词：高校转型 大学教师 学术职业风险 教师发展 
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