液压传动课程

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新农科背景下“液压传动”课程虚拟实验教学模式的构建
《贵州农机化》2025年第1期52-55,共4页吴志宏 
2022年度辽宁省现代远程教育学会课题(XNFZ-06)。
针对在新农科背景下,“液压传动”课程传统实验教学模式受限于设备、场地等因素,难以满足现代农业技术发展需求的问题,提出构建“液压传动”课程虚拟实验教学模式,以弥补传统实验教学的不足。该模式利用虚拟实验技术,模拟真实的实验环境...
关键词：新农科 液压传动 虚拟实验教学 教学模式 实践能力 农业机械化及其自动化 
液压传动课程的多模式混合教学改革被引量：1
《时代汽车》2024年第18期81-83,共3页王晓 
泰山科技学院2023年度教育教学改革研究项目“液压传动课程的多模式混合教学改革”(2023yb003)。
液压传动课程是机电类专业学生的专业必修课,较强的实践性与广泛的应用性使液压传动学科在工业生产中的地位越来越高。目前与液压相关的产品研发工作越来越具有普适性,为了适应高标准的研发生产需要,就要对相关专业毕业生的学业质量提...
关键词：液压传动 多模式混合并进 高质量毕业生 校企合作 工程班授课 思政元素 
基于AMESim的液压传动课程仿真教学研究
《微型计算机》2024年第9期253-255,共3页何昆 刘兰 
益阳市社科联项目(Y1216700)。
液压传动系统在工程领域中扮演至关重要的作用,然而,在教学过程中存在理论与实践脱节的问题。为了提高液压传动课程的教学效果,采用理仿一体的教学模式,运用AMESim软件构建仿真模型,学生能够直观地理解液压系统的工作原理和动态响应。采...
关键词：AMESIM 液压传动 仿真教学 理仿一体 
新时代机械工程专业课程思政建设的探索与创新——以“液压传动”课程为例
《教育教学论坛》2024年第28期113-116,共4页孙涛 王新华 陈树君 
2022年度北京工业大学教育教学研究课题“新工科视域下创新创业教育与思政教育融合育人研究”(ER2022GGZX008)。
在新时代背景下,加强机械工程专业课程思政建设对于培养拔尖创新技术人才,形成具有中国特色、国际领先的新工科教育体系具有重大意义。以具有机械工程专业特色的“液压传动”课程为例,结合课程教学实践提出“目标引领,多元创新”课程思...
关键词：机械工程 课程思政 液压传动 立德树人 
基于CDIO模式的液压传动课程思政教学研究与实践被引量：1
《中国教育技术装备》2024年第8期64-67,71,共5页王立强 李漫红 韩珩 于玲 
辽宁省社会科学规划基金教育学项目“地方高校学科协同与科研产出的联动因素与优化策略研究”(基金编号:2021YB021)。
针对专业课程思政建设中存在的“教”与“学”问题开展讨论与分析,提出基于CDIO模式专业与思政相融的教学模式,并以液压传动课程为例开展教学实践。围绕课程的专业和思政教学目标,明确教学内容,挖掘思政元素。通过将思政元素在恰当专业...
关键词：液压传动 课程思政 CDIO 
“流体与液压传动”课程思政的教学实践与探索
《科教文汇》2024年第4期79-84,共6页赵双 李维平 
重庆邮电大学教育教学改革项目“基于项目教学法的液压传动课程改革与实践”(XJG20235);重庆邮电大学课程思政示范课程“液压传动”(XKCSZ2208);重庆邮电大学教育教学改革重点项目“数字化背景下《流体与液压传动》课程混合式教学改革的探索与实践”(XJG23111)。
课堂是育人的第一阵地,课程思政建设的基础在课程,重点在思政,关键在教师,成效在学生。针对“流体与液压传动”课程的教学实际,在讲授专业知识的同时挖掘课程中蕴含的思政元素,从教学模式、思政目标、教学设计等几个方面,在课堂教学和...
关键词：流体与液压传动 课程思政 课堂教学 实验教学 
新农科背景下虚拟现实技术在教学中的应用——以液压传动课程为例被引量：2
《江苏农机化》2023年第6期39-42,共4页王彦博 亚森江·白克力 岳勇 开沙尔·提依甫江 
2020年度新疆维吾尔自治区高校本科教育教学研究和改革项目(PT-2020019);2023年度新疆农业大学教研教改项目(2023SJKF16)。
文章结合虚拟现实技术在教学领域中的应用,针对液压传动课程中液压元器件最具挑战性的概念进行了深入研究,将复杂元器件的三维动态模型与“秾大云上”教学平台相集成,为学生提供了一个充满互动性的学习环境。实验结果表明,该方法可以显...
关键词：新农科 液压传动 虚拟现实技术 三维动态模型 教学效果 
士官液压传动课程思政的研究
《科学咨询》2023年第21期214-216,共3页李晓峰 权建洲 赵通 焦盼德 
本文在分析专业课程思政教育现状的基础上,针对士官液压传动课程,从战斗精神、工匠精神、创新精神、科学世界观四个方面提出了思政元素的挖掘方法,并给出了主要的思政元素。同时,本文在教学体系改革的前提下,探讨液压课程思政教育的实...
关键词：课程思政 液压传动 思政元素 实施策略 
FluidSIM-H在“液压传动”课程教学中的应用被引量：1
《科技风》2023年第29期88-90,共3页赵双 漆玉轩 
重庆邮电大学教育教学改革项目“基于项目教学法的液压传动课程改革与实践”(XJG20235);重庆邮电大学课程思政示范课程“液压传动”(XKCSZ2208);重庆邮电大学金课建设项目“液压传动”(XJKXX2020-8);重庆邮电大学教育教学改革重点项目“数字化背景下《流体与液压传动》课程混合式教学改革的探索与实践”(XJG23111)。
“液压传动”是一门应用性较强的专业课程,教学中引入FluidSIM-H仿真软件,结合液压传动试验台,通过具体教学应用案例阐述了基于FluidSIM-H的“理实一体化”教学实施模式。经实践证明,基于FluidSIM-H教学模式的改革,增强了课堂教学的可...
关键词：液压传动 FluidSIM-H 理实一体化 教学模式 
高校工科专业课程思政的实践探索与策略研究——以“流体力学与液压传动”课程为例被引量：6
《航海教育研究》2023年第1期44-51,共8页费烨 谢正义 贾春强 张慧欣 王昆 黄子彧 
辽宁省教育科学“十三五”规划课题“基于实效分析的工科课程思政实施策略研究”(JG20DB370);辽宁省教育科学“十四五”规划课题“建构主义视角下工科专业课程思政协同育人模式研究”(JG21DB437)。
在深入分析工科专业课程思政建设存在问题的基础上,以沈阳建筑大学机械学院“流体力学与液压传动”课程为例,按照教育部《课程思政实施纲要》的要求,依据工科专业课程特点,提出“三结合、两融入、一联动”的课程思政实施原则,并构建“...
关键词：高校工科专业 课程思政 流体力学与液压传动 协同育人 
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