成长教育

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发展素质教育要遵循教育的生命性——以北京小学翡翠城分校“绿色成长教育”为例
《北京教育（普教版）》2019年第6期27-29,共3页杨志成 
落实立德树人根本任务,发展素质教育,是党的十九大对教育发展作出的重要部署。素质教育的本质是坚持以人为本,促进人的全面发展,最终实现立德树人根本任务的教育。而素质教育实现的重要前提是教育者对人的本质的认识。只有从生命性角度...
关键词：生命性 回归教育 根本任务 素质教育 全国教育大会 回归生命 教育的本质 习近平总书记 教育领域综合改革 
北京小学翡翠城分校与“绿色成长教育”② “绿色成长教育”理念下的教师专业发展
《北京教育（普教版）》2019年第5期40-42,共3页张文凤 
品牌阐释教育是有关生命成长的学问,是以生命影响生命的过程。而绿色,是生命本身的颜色,它所标示、代表的,正是原生态的、活泼的生命之美。北京小学翡翠城分校用'绿色'来表达对积极健康的生命成长状态的期待,用'绿色成长教育'来表达办...
关键词：教师专业发展 生命成长 
整体育人实现生命绿色成长
《北京教育（普教版）》2018年第2期75-75,共1页张文凤 
孩子作为一个完整的人，其成长不是知识的单纯累积和叠加，必须将他们的社会体验、自身经验与知识结合起来，使其形成健全人格。小学是学生人生的启蒙阶段，教师不仅要教书更要育人，要重视学生良好品质的培养。学校遵循“绿色成长教育...
关键词：成长教育 体育人 生命 可持续成长 完整的人 健全人格 启蒙阶段 知识 
九年一贯课程体系助力学生优势成长
《北京教育（普教版）》2017年第12期61-61,共1页崔铁成 
基于＂优势成长教育＂的文化定位与＂育自信、自主、自立之现代公民＂的育人目标,北方工业大学附属学校提出了相应的课程目标与课程理念.如图1.
关键词：成长教育 课程体系 优势 学生 北方工业大学 文化定位 育人目标 现代公民 
整体育人 绿色成长
《北京教育（普教版）》2016年第12期36-37,共2页
我们认为,教育是有关生命成长的学问,是以生命影响生命的过程;而绿色是生命本身的颜色,它所标示、所代表的,正是原生态的、活泼的生命之美。我们的校名＂翡翠城＂也与著名童话《绿野仙踪》中那个用无数块翡翠搭建起来的翡翠城堡不谋而合...
关键词：成长教育 绿色带 整体育人 英文歌曲 学习语言 育人目标 八年 体验学习 文凤 就这样 
万物并育 百花齐放——北京市海淀区花园村第二小学的多彩成长教育
《北京教育（普教版）》2016年第3期91-92,共2页
北京市海淀区花园村第二小学创建于1967年,1997年合并海淀区潘庄小学,形成一校两址办学格局。南校区坐落在海淀区花园村社区,占地3900余平方米;北校区坐落在海淀区潘庄社区,占地4600余平方米。现有39个教学班,1493名学生,86名正式教职...
关键词：花园村 万物并育 成长教育 潘庄 人文精神 艺术情趣 办学格局 
品牌学校要不断适应新常态——以西城区黄城根小学“奠基·成长”教育为例
《北京教育（普教版）》2015年第8期9-10,共2页杨志成 
教育发展与变革需要学校不断适应新的政策和发展环境的挑战。一所优秀的品牌学校往往能够在不断适应改革新常态中找到发展的新定位，从而实现学校持续的发展，不断突破学校发展瓶颈，使学校在新常态中取得新的卓越成就。北京市西城区黄...
关键词：北京市西城区 品牌学校 教育发展 小学 成长 办学规模 学校发展 品牌发展 
以养正教育为特色 促进学生健康成长
《北京教育（普教版）》2014年第1期79-79,共1页李琦 张志纯 
《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，注重品行培养，激发学习兴趣，培养健康体魄，养成良好习惯”。2012年5月，结合学校“十二五”课题《九年一贯制学校成长教育的研究》...
关键词：学生健康 教育改革 成长教育 九年一贯制学校 激发学习兴趣 品行培养 “十二五” 项目组成员 
弘扬中华文化 成就辉煌人生
《北京教育（普教版）》2012年第9期71-72,共2页李琦 
南彩学校是2006年成立的一所农村九年一贯制学校。学校针对学生实际，多次召开学校领导班子会、年级组长会、班主任会、任课教师会、学生家长会等不同层次的研讨会，达成“应立足于校本，立足于生本，抓住学生成长教育中存在的问题，开...
关键词：中华文化 九年一贯制学校 人生 成就 学校领导班子 成长教育 传统教育思想 学生实际 
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