承担者

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巧用交叉融合教学,探索化学与生物的奥秘——以高中课程“生命活动的主要承担者——蛋白质”为例
《天津化工》2025年第1期174-176,共3页陈建禹 
随着新课程改革持续深化,高中化学与生物学课程的交叉融合教学已成为提高学生综合素质的重要途径,在日常教学过程中,教师应进一步提升对交叉融合教学策略的重视程度,从而帮助学生对相关知识形成更为深入地理解。基于此,本文以“生命活...
关键词：高中化学 生物学 交叉融合 教学策略 
家有祖辈带娃,处理好三对关系是关键
《学前教育》2025年第4期4-7,共4页刘洁 张亚利 
许多孩子的父母为了事业、家庭,需要早出晚归地去工作,亲自养育孩子的时间十分有限。祖辈们为了给儿女分忧,放弃自己的生活,担当起照顾孙辈的责任。这种隔代养育模式的承担者有的是爷爷奶奶,有的是姥姥姥爷,还有的是双方老人轮流看护。...
关键词：隔代养育 人际关系 祖辈 承担者 三对关系 家庭 
基于问题驱动的高中生物学主线式情境教学设计与实施——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
《高考》2024年第35期144-146,共3页史建明 
莆田市教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养下生物高效课堂‘3+1’教学模式的实践研究”(课题编号:No.PTJYKT22047)
在“蛋白质”一节的教学中,采用问题驱动的教学方法,以过氧化氢酶为主线情境,围绕主线情境,设置3个递进式驱动问题,引导学生在自主探究活动中,构建相关概念,提升科学思维,培养科学探究能力。
关键词：主线式情境 驱动性问题 过氧化氢酶 蛋白质 
探索生命之链:数字赋能生物学建模教学——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
《中小学数字化教学》2024年第12期45-48,共4页王晓蕾 李霞 刘伟华 王宇 
国家新闻出版署出版融合发展(人教社)重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究院2022年度重点课题“基于数字资源与技术的生物学科教学创新实践研究”(课题编号:RJA0222002)的阶段性研究成果。
在信息技术迅猛发展的今天,数字化融合发展已成为生物学教育教学改革的重要趋势。这种融合不仅能够提高教学效率,还能激发学生的学习兴趣,促进他们对生物学概念的理解,进而发展科学思维。然而,当前教学中仍存在学生对抽象生物学概念理...
关键词：生物学概念 信息技术 建模教学 科学思维 探索生命 教育教学改革 数字化融合 激发学生的学习兴趣 
基于UbD教学模式的高中生物教学设计——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节为例
《漫科学(科学教育)》2024年第12期98-100,共3页李娜 
随着教育理念的持续进步,以往较为传统的教学方法已难以满足现代高中学生全面发展的需求。因此,文章研究引入了UbD教学模式,该模式以明确学习目标为起点,通过设计有效的评估方法及精心规划教学过程,旨在加深学生对所学知识的深度理解与...
关键词：UbD教学模式 高中生物 教学设计 
好的婚姻无非由两种角色构成
《伴侣》2024年第11期19-19,共1页陈默 
一段好的婚姻主要由两种角色构成:一个是被动的承受者,另一个则是主动的承担者。在两人共同组成的家庭中,琐碎的事务层出不穷。由于男女分工不同,他们所面临的压力与责任也各不相同,于是,有人成了承受者,有人则成了承担者。承受者的角...
关键词：承受者 承担者 责任 主动性 婚姻 被动 
密尔主义的终结——多重承担者、非专有名称与组合性意义
《江淮论坛》2024年第5期33-49,共17页杰罗德·J.卡茨 寇静茹 刘叶涛(译) 
国家社会科学基金一般项目“意义与指称理论前沿问题研究”(21BZX04);中央高校基本科研业务经费专项资金项目“当代指称理论重大问题与前沿进展研究”(63202306)。
密尔主义针对经典描述论提出的模态论证存在的主要问题在于,将弗雷格型含义看作含义的唯一类型,忽视了非弗雷格型“薄含义”的存在。以非弗雷格型含义为基础可建构一种纯粹元语言理论(PMT),该理论不但可以避免密尔型模态反例,还可以有...
关键词：密尔主义 含义 多重承担者 非专有名称 组合性意义 
基于核心素养的高中生物学与化学跨学科教学探索——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
《中学理科园地》2024年第5期3-5,共3页柳鹏 魏淑红 
跨学科教学通过整合学科间知识,旨在培养学生的问题解决能力,是培养学生核心素养的有效途径。为了实现这一目标,跨学科教学必须分析教材和课程标准,精心设置问题情境和教学活动,确保学科的交叉联系能直观地呈现给学生。文章以“蛋白质...
关键词：高中生物学 核心素养 跨学科教学 蛋白质 
《项脊轩志》空间建构中的情志书写
《读写月报》2024年第27期23-26,共4页谢倩 
在《项脊轩志》中,归有光作为家族振兴重任的承担者,见证了百年祖宅的变迁,也见证了家族的分崩离析与家风的日益沦丧。在责任重压下,归有光将项脊轩视为心灵与精神的归处,借以表露自己对母亲、祖母以及妻子的思念与浓重的爱意。项脊轩在...
关键词：归有光 《项脊轩志》 情感记忆 空间建构 项脊轩 承担者 
基于问题情境的教学设计——以“蛋白质是生命活动的主要承担者”为例
《中学生物学》2024年第8期13-15,共3页朱永梅 高品 
本文以“蛋白质是生命活动的主要承担者”一节为例,借助胰岛素注射液说明书创设问题情境,通过对胰岛素及其功能的介绍、蛋白质基本单位及形成过程、蛋白质结构与功能关系、蛋白质相关科学史的学习四个主要教学环节,强化学生社会责任意识...
关键词：核心素养 科学史 教学设计 高中生物学教学 
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