初三学生

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基于化学式相关计算应用的PBL实践教学——探索初三学生对“三聚氰胺事件”的认知程度
《化学教与学》2024年第4期7-8,24,共3页钱研士 
无锡市教育科学“十四五”规划课题“从‘记中学’到‘做中学’:知识转型视域下初中学科教学方式变革行动”阶段性成果(课题编号:G/D/2021/01)。
本文阐述的是在项目化学习背景下的学科项目化学习的一点浅见,是教师如何在《义务教育化学课程标准(2022年版)》的指引下将教材内容经教师内化、转化,结合具体事件整合为化学课堂教学内容的组织与呈现过程。引导学生树立正确的世界观、...
关键词：真实情境 项目化学习 化学式计算 科学思维 学科育人 
初三学生化学物质鉴别实验方案写作能力和论证能力发展初探
《化学教与学》2020年第9期81-84,54,共5页麦裕华 
广东省教育科学“十三五”规划2016年度教育科研一般项目“以论证教学培养内地新疆高中班预科学生论证能力的研究”(课题编号:2016YQJK003)的阶段性成果。
以内地新疆高中班预科45名学生为例,探讨学生的物质鉴别实验方案写作能力和论证能力,在物质鉴别主题教学活动的变化情况。研究发现,学生的实验方案写作能力显著提高,论证能力变化幅度不大,两者均处于中等水平。对未来的教学实践和研究...
关键词：物质鉴别 实验方案 写作能力 论证能力 内地新疆高中班 
2019年“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）决赛试题对教学的启示
《化学教与学》2020年第3期27-30,共4页王光朝 
本章对“2019年江苏省‘金钥匙’科技竞赛(初三学生CESL活动)”7道经典的化学试题,从题干的内容与素材的组织角度,进行了思考与挖掘,从中探寻对化学课堂教学所具有的积极意义与功能作用,并就此活动产生了两点感悟。
关键词：科技竞赛 学科素养 试题赏析 课堂教学 
基于提升初三学生化学思维品质的项目式学习设计——以探秘铁粉型的暖贴为例被引量：6
《化学教与学》2019年第7期18-21,共4页洪清娟 
莆田市教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于多元外在表征理论培养初中化学科学思维方法的研究”(课题编号:PTJYKT18091);福建省初中化学学科罗月旺名师工作室研修成果
聚焦真实的化学问题,以探秘铁粉型暖贴开展项目式学习为例,让学生自主选定研究任务,在体验真实实验探究和解决问题的过程中不断修正方案,完善认知,自主建立起实验探究的认知模型;培养学生理性和思辨思维、科学探究与创新意识、基于证据...
关键词：项目式学习 提升思维品质 暖贴 
实践中体验 竞赛中提升——江苏省初三学生CESL团体赛纪实
《化学教与学》2017年第5期66-68,共3页鲁向阳 
2016年江苏省初三学生CESL团体赛围绕科学、环境、社会、生活主题,通过社会实践、动手操作、现场竞技三个板 块的活动,展示-年来化学启蒙给孩子们带来的成长,活动弘扬了化学的学科价值,传播了化学学科的正能量,进一步激发了同学们学习...
关键词：科技竞赛 初三化学 实践 金钥匙 
初三学生化学实验能力的培养策略
《化学教与学》2016年第10期75-76,共2页潘晨洁 沈理明 
化学是以实验为基础的一门学科,化学实验能力属于化学学科的特殊能力。文章阐述了学生化学实验能力培养策略,诸如在演示实验中示范指导,使学生实验动作技能规范化;在学生实验中反复训练,使学生实验动作技能熟练化;在科学探究活动中,使...
关键词：化学学习 初中 实验能力 培养策略 
2016年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛暨夏令营活动花絮
《化学教与学》2016年第8期98-98,共1页
2016年6月23-24日，来自江苏13个市的56支代表队参加了2016年全国中小学生（江苏地区）“金钥匙”科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛暨夏令营活动，队员们在省消防总队参加了消防实践活动，参观了南京市科技馆和侵华日军南京大屠杀...
关键词：夏令营活动 “金钥匙” 江苏地区 初三学生 科技竞赛 中小学生 团体赛 花絮 
2016年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行
《化学教与学》2016年第7期98-98,共1页
6月25日上午9时,2016年全国中小学生（江苏地区）＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）的团体赛在南京师范大学仙林校区芳菲楼举行。 ＂金钥匙＂科技竞赛（初三学生CESL活动）是由江苏省教育厅、省科技厅、省科协、省文明办联合举...
关键词：科技竞赛 CESL 初三学生 全国中小学生 江苏地区 教学专业 江苏省教育厅 生活主题 教育学会 省科协 
浅谈初三学生化学观的形成过程
《化学教与学》2015年第10期68-69,共2页吴锦菊 
化学观念具有重要的认知迁移价值，一个化学观念的形成不是一蹴而就的，而是一个系统工程。文章结合教学实际浅谈初三学生是如何形成变化观、元素观和守恒观的。
关键词：变化观 元素观 守恒观 
初三学生化学反思性学习能力培养的思考被引量：1
《化学教与学》2015年第8期73-74,共2页王佩君 
学习需要及时地对所学的内容从知识的本身以及学习的方法、学习的能力等方面进行反思。文章谈论了如何在教学中培养初三学生化学反思性学习能力。
关键词：反思性学习 反思能力 
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