初中物理探究教学

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初中物理探究教学的实施现状调查研究
《物理之友》2023年第11期14-18,共5页杨莉 常超 牟银勇 
重庆市教育学会第十届(2021—2023年)基础教育科研立项重点课题“以公众号建设为途径培养初中物理教师核心素养的实践研究”(编号:XH2021A101)的阶段性研究成果。
为了解初中物理探究教学的实施现状,通过公众号平台利用问卷进行调查,调查对象为重庆主城区及区县466名初中生和180名初中物理教师,收集和分析调查数据,给出调研结论和相关建议。
关键词：初中物理 探究教学 实施现状 调查研究 
初中物理探究教学中的循证实践
《物理教师》2023年第10期50-53,共4页吉临荣 许帮正 
江苏省中小学教学研究第十四期重点课题“基于项目的初中物理探究学习循证实践”(课题编号:2021JY14-ZB23);中国管理科学研究院教育科学研究所改革研究中心“十三五”规划重点课题“中学物理生活化教学方式提升物理学科能力的研究”(项目编号:ZJKY6280)研究成果之一。
循证实践源起于循证医学,其核心是遵循最优证据的实践.在初中物理探究教学中实施循证实践,有利于教师树立证据意识,重视搜集证据、评价证据、优选证据和应用证据实践,进而改进教学设计、教材内容,甚至课程内容等.
关键词：循证实践 初中物理 探究教学 
“知”“行”合一:初中物理探究教学实践路径——以“机械运动和力”单元学习为例被引量：10
《物理教师》2022年第10期37-40,45,共5页许帮正 
江苏省第十四期重点教研课题“基于项目的初中物理探究学习循证实践”(项目编号:2021JY14-ZB23)阶段性研究成果。
物理教学中,忽视实验探究、囿于探究形式忽视科学思维的培养、侧重探究结论缺少循证改进依据等实践偏差,制约着课程理念的落实,因此构建初中物理探究教学实践路径尤为重要.在学习项目设计上,指向素养目标,构建学习进阶,设计实验序列;实...
关键词：探究教学 项目设计 教学实施 评价支架 
初中物理探究教学中实验项目的设计与实施被引量：2
《江苏教育》2022年第19期11-13,23,共4页吉临荣 
在初中物理教学中,融入实验项目、开展项目探究,能激发学生的探究热情,加强学生团队合作,提升学生综合素养,实现知识、技能和方法的进阶。在实践过程中,教师要依据物理课程标准,紧扣教材,联系生活,设置循序渐进的学习项目,加强学生的团...
关键词：初中物理 探究教学 实验项目 
“知”“行”合一:初中物理探究教学的本真追求被引量：4
《江苏教育》2022年第19期22-23,共2页陶洪 
知行合一,是明朝思想家王守仁提出的认识论和实践论,意指知识和行动的统一。在初中物理探究教学中,“知”指课程内容,即物理知识;“行”指科学探究,指物理知识的应用实践。从课程标准理念来看,物理课程的学习需要基于学生生活情境,通过...
关键词：序列化探究教学 项目评价 单元设计 
浅析初中物理探究教学中如何设计探究层次
《教育界》2022年第6期38-40,共3页李树林 
物理学科知识的逻辑性和抽象性较强,着重考察学生的探究能力、对知识的理解深度和应用能力。探究式教学法是初中物理教学中最常用的方法,但是,探究式教学法的应用,需要教师结合教学内容、学科性质、学生的能力等划分探究的层次,以学定...
关键词：初中物理 探究式教学 探究层次 
知行合一初中物理探究教学的本真追求
《爱人》2022年第4期244-246,共3页陈德英 
知行合一探究教学是新的初中物理教学模式,能够培养学生的动手能力和实践能力。本文对知行合一初中物理探究教学的本真追求进行了深入研究。首先,论文介绍了知行合一初中物理探究教学的理念和特点,包括强调学生的主体地位、突出实践探...
关键词：知行合一初中物理探究教学 教育效果 困境与对策 未来发展 
基于学科素养的初中物理探究教学分析
《好日子》2021年第24期3-3,共1页田芳 
物理知识抽象且难度较大,对于正处在青春期的初中生学习比较难以接受,所以培养学生的学科素养是学好物理知识的关键。在当前课程改革的背景下,提升学生的学科素养是重要的改革方向,所以初中物理老师应当以培养学生的思维能力和科学探究...
关键词：学科素养 初中物理 教学探究 
初中物理探究教学的分层异步策略
《世纪之星—初中版》2021年第14期51-52,共2页夏小惠 
初中物理教师需要结合教学需要,调整教育模式,改进教育工作。在目前教育背景下,需要重新完善教育体系。初中物理教学中融入分层异步教学策略更能体现现代教育理念。因为学生存在学习水平的差距,教师应当根据实际情况,采用分层教学的方式...
关键词：初中物理 教学 分层异步 
初中物理探究教学中科学思维的缺失及唤醒措施
《山海经》2021年第6期0167-0167,共1页徐婷 
针对初中学生偏重形象思维的心理特点,在物理实验教学中通过做好教材实验、联系生活实际、为学生自主探究感兴趣的现实问题提供时间和空间、鼓励实验创新等具体做法,可以在引导学生形成正确的物理观念的同时,发展科学思维,提高科学探究...
关键词：初中物理 研究教学 思维缺失 唤醒措施 
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