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初中信息科技学科项目化教学策略
《中小学信息技术教育》2025年第S1期23-24,共2页夏宇 
信息科技学科要求学生不仅要掌握扎实的理论知识和技能技巧,而且还要有较强的实践操作能力。在教学过程中,教师需将理论与实际紧密结合,以提高学生应用知识解决实际问题的能力为目的,使其成为具有一定信息素养的新型人才,更好地适应信...
关键词：项目化教学 初中信息科技 实践操作 信息素养 
“智慧”赋能初中信息科技教学——以国家中小学智慧教育平台实践应用为例
《中小学信息技术教育》2025年第S1期25-26,共2页谢小鸿 
随着信息技术的迅猛发展,教育领域迎来了前所未有的数字化转型机遇。为了适应这一变革并提升教学质量,国家中小学智慧教育平台应运而生,旨在为教师和学生提供一个全面、智能化的教学资源和工具平台。本文分析了该平台对初中信息科技教...
关键词：智慧教育平台 教学资源 信息科技 
初中信息科技学科开展游戏化教学的策略分析
《中小学信息技术教育》2025年第S1期29-30,共2页瞿欢添 
目前,在信息技术快速发展的环境下,信息科技的教学改革工作备受教育者关注。为打造高效的信息科技课堂,激活学生的内驱力,游戏化教学模式逐渐被引入到信息科技课堂,促使学生能在和谐的氛围中汲取新知。立足这一背景,本文深入分析了游戏...
关键词：游戏化教学 内驱力 开展路径 
基于项目式学习的初中信息科技课教学研究
《成功》2025年第13期0070-0072,共3页李贵洁 
在多元化教育视域下,项目式学习为课堂教学增添了新的活力和发展生机。对于初中信息科技课这门学科来说,有效实施项目式学习,能够革新传统教学模式,激发学生的探究热情,帮助他们达成知行合一的发展目标,进而提升教育教学的品质。因此,...
关键词：项目式学习 初中信息科技课 教学研究 
探讨新课标下初中信息技术教学的实施与改进
《学周刊》2025年第14期128-130,共3页肖云 
新课标对初中信息技术教学提出了新要求,学生需在掌握信息技术基础知识的基础上,持续提升信息素养、创新能力和实际问题解决能力。传统教学方法已难以适应新课标要求,亟待改进与创新。因此,初中信息技术教师应深入剖析当前教学存在的问...
关键词：新课标 初中信息技术 教学策略 
初中信息技术教学中融合心理健康教育的路径
《中小学心理健康教育》2025年第14期75-78,共4页董红刚 
当前,初中信息技术教学中存在着诸多问题,如对信息伦理、网络安全等关注不足,教学方法的陈旧,影响着学生的学习效果和心理健康发展。对此,教师可将心理健康教育融入教学中,通过课程内容融合、教学方法创新、课堂生态构建及跨领域协同等...
关键词：信息技术 学科融合 教学策略 
提高初中信息技术教学有效性的策略探讨
《新潮电子》2025年第5期232-234,共3页葛汝斌 
随着信息技术的迅猛发展,其在教育领域的应用日益广泛。初中信息技术教育作为培养学生信息素养的重要阶段,其教学效果直接关系到学生未来的信息技能掌握情况。然而,当前初中信息技术教学仍面临诸多挑战,如教学内容与实际需求脱节,初中...
关键词：初中 信息技术 教学策略 
大单元视角下初中信息科技教学的重构与赋能
《特区教育》2025年第18期151-153,共3页沈国燕 
随着信息技术的迅猛发展,大单元视角下的初中信息科技教学重构与赋能,成为培养学生适应未来社会能力的关键路径。文章针对大单元视角下的初中信息科技教学重构与赋能进行了深入探究。研究指出,通过跨学科整合、深度学习和实践导向,大单...
关键词：大单元 信息科技教学 重构 赋能 
初中信息技术课程实施大单元教学策略研究
《学周刊》2025年第15期101-103,共3页王家海 
大单元教学策略是一种以单元为教学主体的教学方法,强调知识的系统性和完整性。大单元教学在初中信息技术中的应用,突破了传统教学模式的束缚,不仅能够进一步激发学生对信息技术学科的兴趣,还能够帮助学生构建起完整的知识体系,助力学...
关键词：初中 信息技术 大单元教学 策略 
“读思达”视域下的初中信息技术教学策略探究——以物联网教学为例
《特区教育》2025年第18期163-165,共3页马祥先 
在当今信息技术快速发展的背景下,教育界正经历着前所未有的转变。初中信息技术的课堂,被视为提升学生信息素养和创新能力的重要一环,因此教学策略的更新显得极为关键。文章结合“读思达”的理念,即阅读、思考与表达的有机整合,探讨了...
关键词：读思达 初中信息技术 教学策略 物联网教学 
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