传统儿歌

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民间童谣融入幼儿园语言教学中的有效组织策略
《成长》2024年第12期73-75,共3页周承鹏 
由于我国地域辽阔,人口众多,每个地区民间童谣的形式众多,内容各异,但这些民间童谣的形式通常具有简短精简的特点,其中蕴含的各种艺术技巧及其价值无法估量。就像西北地区的一些民间儿歌,主要是以一问一答的特殊艺术形式表现出来的,往...
关键词：幼儿学习 幼儿参与 幼儿园语言教学 民间童谣 传统儿歌 话语表达 有效组织策略 艺术技巧 
幼儿读物的文本结构
《早期教育（家教·绘本阅读）》2024年第5期14-15,共2页赵霞 
一个幼儿读物的文本结构可以分为语音层、语象层和意味层三个层次。在这三个层次上,幼儿读物都能表现出它自身的鲜明特点。让我们以下面这首传统儿歌《小耗子》为例:小耗子,上案板,猫来了,打战战,猫走了,再玩玩。在这里,由18个汉字组合...
关键词：幼儿读物 文本结构 传统儿歌 语象 情味 
论传统儿歌的文化育人功能
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第3期57-60,共4页李娜 
河南省教育科学规划2022年度一般课题“传统儿歌在高职学前教育专业教学实践中的文化育人功能研究”阶段性研究成果,课题编号:2022YB0607。
传统儿歌是中国优秀传统文化不可或缺的组成部分,在儿童3-6岁的启蒙教育时期,担任着重要的育人功能,孩子通过学习传统儿歌,感受儿歌中蕴含的中国传统文化内涵,规范行为,初步认识社会。本文主要对不同表现内容的传统儿歌进行分析,探讨其...
关键词：传统儿歌 表现内容 文化育人 功能 
西藏传统儿歌在幼儿园艺术教育中的作用与意义
《戏剧之家》2022年第27期169-171,共3页杨恬 
传统儿歌作为一种宝贵的民族民间音乐资源受到多领域学者的广泛关注与利用。西藏传统儿歌以培养幼儿民族文化认同感为契机,一方面以培养幼儿良好品格为目标,让儿童通过音乐的学习能够热爱民族、强健体魄以及提高语言能力、创造力、表现...
关键词：西藏传统儿歌 幼儿园 作用与意义 
幼儿园传统儿歌教学现状与思考
《学园》2022年第15期87-89,共3页杨恬 
传统儿歌作为儿歌的一种,对幼儿学习语言、传承民族文字、发扬民族文化具有重要的现实意义。通过对幼儿园在传统儿歌运用、资源配置、传统文化开发等方面的实地调研,提出提高幼儿园音乐教育水平的建议。
关键词：幼儿园 传统儿歌 音乐教育 
论中外传统儿歌的共性
《昆明学院学报》2020年第1期1-8,共8页杨宁 
儿歌作为一种古老的文学样式在世界各地流传久远。作为人之初文学,儿歌虽然存在于不同的文化传统和社会背景之中,但是,中外儿歌在许多方面体现出了共性的特征。这些共性特征具体表现在中外儿歌都具有韵律感、游戏性、教育性和幽默感等...
关键词：中外儿歌 韵律感 游戏性 教育性 幽默感 
文化生态理论视角下的学前儿童音乐教育被引量：3
《学前教育研究》2019年第7期81-84,共4页肖辉 
湖南省教育科学研究院2017年度院级课题“文化生态理论视角下的学前音乐教育研究”
文化生态理论视角下的学前儿童音乐教育强调儿童音乐教育与外部文化环境之间的互动,在提升儿童音乐素养的同时致力于培养儿童的文化历史感。当前儿童音乐教育实践中传统儿歌的缺位不利于文化多样性的传承,电子音乐的过度涉入则又阻碍了...
关键词：儿童音乐教育 传统儿歌 电子音乐 文化生态 
浅析淮河流域传统儿歌的音调形态与文化品格
《河南教育（幼教）》2018年第1期55-64,共10页马志飞 
淮河流域的传统儿歌内容丰富,调式以徵调式为主,呈现出鲜明的徵色彩.音调与中原官话、江淮次方言结合比较紧密.旋律的展开手法以反复为主,核心腔音列以“窄腔音列”为主.常见的曲式结构是上下句结构、起承转合式、“起-平-落”结构及转...
关键词：淮河流域 传统儿歌 音调形态 文化品格 
“桐城传统儿歌”作为语文课程资源的开发利用
《教育文汇》2017年第1期39-41,共3页唐彩云 
“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。”笔者以“桐城儿歌”“桐城歌谣”等在中国知...
关键词：语文课程资源 开发利用 传统儿歌 桐城 资源因素 资源意识 课程实施 中国知网 
河南传统儿歌的音乐形态与审美指向
《当代音乐》2016年第13期5-9,共5页马志飞 
2015年度河南省哲学社会科学规划项目(2015BYS017)
河南传统儿歌的音乐形态具有鲜明的地方色彩,调式体系主要分为徵调体系和宫调体系两类,旋律展开手法主要有宽腔音列、大腔音列和窄腔音列,曲式结构以一段体为主,分为方整性结构和非方整性结构两大类型。河南传统儿歌的美学特征表现在"...
关键词：河南 传统儿歌 音乐形态 审美指向 
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