资源意识

作品数：614被引量：441H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：欧阳毅罗薇丁永芬户国栋张国启更多>>
相关机构：北京师范大学哈尔滨师范大学湖南师范大学东北师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金全国基础教育外语教学研究资助金项目湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
生活即教育,教育即生活
《动漫界（幼教365）》2024年第48期37-37,共1页高丽泽 
小厨师的烦恼是什么?是客人们有“浪费食物”的现象。本案例以此现象为契机,引导幼儿主动关注问题,通过调查寻找“浪费”背后的原因,再通过有效的多元提问寻找解决问题的策略,支持幼儿持续、有意义的游戏。教师在此过程中表现出敏锐的...
关键词：教育即生活 生活即教育 解决问题的策略 幼儿思维 社会性发展 课程资源意识 引导幼儿 
利用本土资源培养学生道德与法治核心素养
《西部教育研究（陕西）》2024年第10期48-49,共2页任延军 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在课程开发与利用部分中指出:“要增强课程资源意识,充分发挥自身优势,积极利用和开发各种课程资源;注重发现、利用学生中间和本地区的先进模范等榜样资源,引导学生向身边的榜样学习;积极争取...
关键词：教学活动形式 核心素养 中华优秀传统文化 馆藏文物 道德与法治 提升教学质量 本土资源 课程资源意识 
基于初中历史课后阅读资源开发的探索——以“美国的独立”一课为例
《中学历史教学参考》2024年第11期50-53,共4页谭惠璇 
2021年,教育部印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求学校引导学生科学利用课余时间,开展阅读;提高课后服务质量,开展阅读小组。《义务教育历史课程标准(2022年版)》中提道,“教师要强化历史课程...
关键词：学校图书馆 初中历史 校外培训 课后阅读 课程资源意识 作业负担 义务教育阶段学生 资源的利用 
基于现场教研重构教师资源意识
《动漫界（幼教365）》2024年第16期28-30,共3页王雪梅 陈家红 
江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“基于‘资源+’的幼儿园教师课程创生力的实践研究”阶段性研究成果,课题编号:2023JY15-L353。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,幼儿园教师要“从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,综合利用各种教育资源,制订切实可行的工作计划并灵活地执行”。因此,幼儿园如何加强课程建设,形成适切于本地、本园幼儿的园本课程体...
关键词：幼儿园教师 园本课程 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 开发运用 课程资源 资源开发和利用 教育资源 教研 
乡村振兴视角下语言景观建设--以大李村为例
《湖北开放职业学院学报》2024年第6期133-136,共4页张馨月 别尽秋 
武汉工程大学研究生教育创新基金资助项目(项目编号:CX2022498);教育部产学协同育人项目(项目编号:202102093103)。
乡村振兴是乡村生产生活生态全面发展,是农业农村农民全面振兴。乡村语言景观建设可以将语言与地区特征结合起来展示当地特色文化。经过东湖环境综合整治,面貌升级后的大李村吸引了大批手作人入驻,使之成为武汉有名的“文创村”。本研...
关键词：乡村振兴 语言景观 资源意识 文化意识 工具意识 
白兔与苓兔:还珠楼主的珍视生态资源意识被引量：2
《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第5期60-67,共8页王立 
国家社会科学基金一般项目“还珠楼主小说母题古今演变研究”(16BZW114)。
还珠楼主小说多角度地表现了剑侠与动植物的关系,展现出山林自然生态系统面临的危机。其小说以白兔活动引出故事主人公的新际遇。白兔可爱可悯,能烘衬人物的性情类型,表现能否与动物结友、有节制地获取和保护生态资源。苓兔作为仙草茯...
关键词：还珠楼主 白兔 苓兔 生态资源 武侠小说 
乡土历史资源在课堂教学中的运用被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第23期74-75,共2页刘晓雨 
2021年黄埔区教育科学规划课题“乡土史资源在中学历史教学中的运用研究”(编号:2021002)的研究成果。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调在历史课程的实施中,教师要强化历史课程资源意识。历史课程资源是指有利于历史课程目标实现、服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和。乡土历史资源作为历史课程资源的重要内...
关键词：乡土历史资源 历史课程资源 文本资源 实物资源 课程资源意识 口述史 教学中的运用 义务教育历史课程标准 
用魔法打败魔法:可贵的资源意识
《大众心理学》2023年第8期9-9,共1页严文华 
可以看到,这位作者有扎实的图画心理的专业功底,不仅能够带领团体活动,而且能够从多个层面理解图画的含义。作者对图画的解读已经非常全面:应对模式,边框的画法,图画的线条,整体颜色,对每幅画的分析。最为难能可贵的是,作画者不光关注...
关键词：图画 创造性使用 非言语信息 文字加工 团体活动 专业功底 静态和动态 应对模式 
中学语文区域学习资源的整合和利用策略——以北京市西城区的鲁迅学习资源整合和利用为例
《北京教育（普教版）》2023年第7期79-81,共3页盛志武 郭翠翠 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题“中学语文区域学习资源的整合与利用”(课题编号:CDDB19189)研究成果。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“为满足普通高中语文课程多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识”“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。自然风光、文物古迹……都可以...
关键词：语文课程资源 中学语文 高中语文课程 北京市西城区 课程资源意识 学习资源整合 文物古迹 自然风光 
幼儿园节气课程背景下教师课程资源意识的唤醒——以“节气小栈”栏目为例
《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第2期10-11,共2页刘芯豆 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“走向生活世界的幼儿园节气课程资源深度开发研究——以‘节气’为例”(课题编号:D/2020/02/398)的阶段性研究成果。
我园在省规划课题“走向生活世界的幼儿园节气课程资源深度开发研究——以‘节气’为例”的引领之下,对节气课程资源开发展开了深度探索,明晰了教师在课程资源开发中的关键地位,然而实践过程中也出现了教师对节气物质资源、人文资源掌...
关键词：课程资源开发 幼儿生活 课程资源意识 课程背景 课程实施 多媒体平台 人文资源 幼儿园 
全选清除导出
共62页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部