教学活动形式

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以技能竞赛为导向的统计学课程教学活动形式
《视周刊》2025年第8期138-138,共1页沈丽雅 刘广会 
在高校向应用技术型转型背景下,技能竞赛对衡量办学实力和推动教学改革至关重要。近年来,统计学专业教学改革持续推进,技能竞赛作为创新教学手段在职业教育中初显成效,为学生提供了能力锻炼平台。但目前仍存在学生参与积极性不高、竞赛...
关键词：技能竞赛 教师指导能力 竞赛氛围 教学改革 办学实力 
巧借本土资源上活思政课
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期36-37,共2页赵王卫 
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在“课程资源开发与利用”板块中指出,要“注重发现、利用学生中间和本地区的先进模范等榜样资源,引导学生向身边的榜样学习”“积极争取社会各方面...
关键词：思政课 教学活动形式 中华优秀传统文化 育人效果 馆藏文物 立德树人 道德与法治课程 本土资源 
幼儿园游戏活动中师幼互动现状及策略分析
《新智慧》2024年第31期99-101,共3页孙萍 
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确提出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性和活动性,寓教育于生活、游戏之中。”课程游戏化是适合幼儿...
关键词：师幼互动 教学活动形式 课程游戏化 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 参与感 身心和谐发展 愉悦性 幼儿发展 
利用本土资源培养学生道德与法治核心素养
《西部教育研究（陕西）》2024年第10期48-49,共2页任延军 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在课程开发与利用部分中指出:“要增强课程资源意识,充分发挥自身优势,积极利用和开发各种课程资源;注重发现、利用学生中间和本地区的先进模范等榜样资源,引导学生向身边的榜样学习;积极争取...
关键词：教学活动形式 核心素养 中华优秀传统文化 馆藏文物 道德与法治 提升教学质量 本土资源 课程资源意识 
初中体育多元化教学活动的设计与应用
《传奇故事》2024年第7期19-20,共2页边巴卓嘎 
随着教育改革的不断深入,初中体育教学也在不断创新与发展。体育在初中学生的全面发展中起着至关重要的作用。它不仅有助于促进身体健康,还有助于培养社交技能、团队合作能力以及对终身体育活动的积极态度。为了满足学生多样化的需求和...
关键词：教学活动形式 体育技能 体育教学方法 实施策略 初中体育教学 团队合作能力 社交技能 多元化教学 
初中体育多元化教学活动形式的设计与应用
《传奇故事》2024年第8期45-46,共2页白玛曲尼 
随着教育改革的不断深入,初中体育教学也面临着新的挑战和机遇。初中体育教育是培养学生身心素质、促进学生全面发展的重要环节。然而,传统的体育教学形式往往注重技能传授和体能训练,忽视了学生的兴趣和个体差异,导致学生对体育活动的...
关键词：初中体育教学 教学活动形式 体育活动形式 体能训练 体育教学形式 初中体育教育 技能传授 学生的兴趣 
浅谈幼儿园教学中游戏化教学策略的运用
《故事家（下）》2024年第4期112-114,共3页扎央 
众所周知,在幼儿园教学过程中,游戏是贯穿于整个教学活动中的重要教学内容,也是幼儿喜欢且易于被幼儿接受的教学活动形式,将游戏与教学内容进行相结合,让幼儿在游戏的过程中愉快、轻松地掌握知识。但是,从目前幼儿园教学现状来看,在应...
关键词：幼儿园教学 幼儿身心发展 教学活动形式 幼儿教育 小学化 教学现象 教学内容 应试教学 
初中体育多元化教学活动形式的设计与应用被引量：1
《天津教育》2023年第26期7-9,共3页胡森涛 
初中体育教学活动多元化形式拥有其自身的独特性,此时学生处于身心发育的关键时期,已经初步具备了基本的活动认知能力以及与之相对应的身体素养,因此初中体育教师需要依据初中学生的体育认知来发展学生的体育素养,这也是构建多元化教学...
关键词：教学活动设计 体育素养 体育认知 教学活动形式 身心发育 初中体育教学 初中体育教师 多元化教学 
议题“四化”:培育初中生法治观念路径探究
《师道（教研）》2023年第6期104-104,共1页朱四萍 
《青少年法治教育大纲》中提出要加强对中小学法治观念的教育,让全体少年儿童从小树立法治理念,形成自觉遵纪守法、遇事找法、做事靠法的行为习惯,是建立社会主义法治国家的重要基石。议题式教学是培育中小学生法治观念的有效途径。议...
关键词：教学活动形式 课程任务 话题设计 课程内涵 路径探究 法治观念 道德与法治课程 法治理念 
高中生物学概念学习效果的认知诊断评估探究——以“渗透作用”为例
《新智慧》2023年第18期32-34,共3页沈露 
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2022年度课题“基于DINA模型的高中生生物学概念认知诊断及补救教学策略研究”(课题编号:GH2022078)阶段性研究成果
“渗透作用”是人教版高中生物学必修一《细胞的物质输入和输出》内的基础性概念。在课堂教学中,教师通过设计课堂活动,驱动学生自主探究,生成概念。为更好地了解学生的概念学习效果,对学生的学习成果进行诊断评估,教师可以进一步调整...
关键词：高中生物学 教学活动形式 渗透作用 学生自主探究 诊断评估 概念学习 基础性概念 学生的学习 
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