课程资源意识

作品数：142被引量：129H指数：6
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生活即教育,教育即生活
《动漫界（幼教365）》2024年第48期37-37,共1页高丽泽 
小厨师的烦恼是什么?是客人们有“浪费食物”的现象。本案例以此现象为契机,引导幼儿主动关注问题,通过调查寻找“浪费”背后的原因,再通过有效的多元提问寻找解决问题的策略,支持幼儿持续、有意义的游戏。教师在此过程中表现出敏锐的...
关键词：教育即生活 生活即教育 解决问题的策略 幼儿思维 社会性发展 课程资源意识 引导幼儿 
利用本土资源培养学生道德与法治核心素养
《西部教育研究（陕西）》2024年第10期48-49,共2页任延军 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在课程开发与利用部分中指出:“要增强课程资源意识,充分发挥自身优势,积极利用和开发各种课程资源;注重发现、利用学生中间和本地区的先进模范等榜样资源,引导学生向身边的榜样学习;积极争取...
关键词：教学活动形式 核心素养 中华优秀传统文化 馆藏文物 道德与法治 提升教学质量 本土资源 课程资源意识 
基于初中历史课后阅读资源开发的探索——以“美国的独立”一课为例
《中学历史教学参考》2024年第11期50-53,共4页谭惠璇 
2021年,教育部印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》要求学校引导学生科学利用课余时间,开展阅读;提高课后服务质量,开展阅读小组。《义务教育历史课程标准(2022年版)》中提道,“教师要强化历史课程...
关键词：学校图书馆 初中历史 校外培训 课后阅读 课程资源意识 作业负担 义务教育阶段学生 资源的利用 
乡土历史资源在课堂教学中的运用被引量：1
《中学历史教学参考》2023年第23期74-75,共2页刘晓雨 
2021年黄埔区教育科学规划课题“乡土史资源在中学历史教学中的运用研究”(编号:2021002)的研究成果。
《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调在历史课程的实施中,教师要强化历史课程资源意识。历史课程资源是指有利于历史课程目标实现、服务于历史课程的一切可资利用的物质和非物质资源的总和。乡土历史资源作为历史课程资源的重要内...
关键词：乡土历史资源 历史课程资源 文本资源 实物资源 课程资源意识 口述史 教学中的运用 义务教育历史课程标准 
中学语文区域学习资源的整合和利用策略——以北京市西城区的鲁迅学习资源整合和利用为例
《北京教育（普教版）》2023年第7期79-81,共3页盛志武 郭翠翠 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度课题“中学语文区域学习资源的整合与利用”(课题编号:CDDB19189)研究成果。
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“为满足普通高中语文课程多样化和选择性的需要,必须增强课程资源意识”“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源,应积极利用和开发。自然风光、文物古迹……都可以...
关键词：语文课程资源 中学语文 高中语文课程 北京市西城区 课程资源意识 学习资源整合 文物古迹 自然风光 
幼儿园节气课程背景下教师课程资源意识的唤醒——以“节气小栈”栏目为例
《早期教育（幼教·教育教学）》2023年第2期10-11,共2页刘芯豆 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“走向生活世界的幼儿园节气课程资源深度开发研究——以‘节气’为例”(课题编号:D/2020/02/398)的阶段性研究成果。
我园在省规划课题“走向生活世界的幼儿园节气课程资源深度开发研究——以‘节气’为例”的引领之下,对节气课程资源开发展开了深度探索,明晰了教师在课程资源开发中的关键地位,然而实践过程中也出现了教师对节气物质资源、人文资源掌...
关键词：课程资源开发 幼儿生活 课程资源意识 课程背景 课程实施 多媒体平台 人文资源 幼儿园 
初中历史课程资源开发与利用应遵循“就近原则”
《中学历史教学参考》2022年第22期17-18,共2页张振峰 
拥有丰富的信息资源是历史学科特有的学科特色,如何在数量繁多、形式各异的信息资源中甄别、筛选有效信息形成课程资源,以充实教材内容、实现教学目标,是每一位中学历史教师必须面对的问题,也是当下历史教学“用教材教”理念的实践要求...
关键词：中学历史教师 初中历史 用教材教 历史课程资源 就近原则 课程资源开发与利用 课程资源意识 学科特色 
区域历史文化资源在中学历史教学中的运用——以三水区河口镇为例被引量：1
《中学历史教学参考》2022年第20期89-92,共4页王春莉 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,历史教师应加强课程资源意识,主动、积极、充分地开发和利用各种历史课程资源。区域人文资源的开发与课程教学的结合,是我国基础教育的重要成分,也符合新课程改革的发展需要。开...
关键词：历史课程资源 三水区 基础教育 课程资源意识 教学中的运用 新课程改革 个性化发展 学生的人文素养 
新课标背景下中学历史跨学科主题学习的探讨被引量：3
《天津教育》2022年第25期98-100,共3页王一新 
历史知识包罗万象,初中阶段的其他科目都是历史教学中可供开发利用的课程资源。教师要强化历史课程资源意识,因地制宜地开发和有效利用各种课程资源,更新教育理念,采用新的教学方法,实现学科融合,以此达到一举数得的效果。义务教育历史...
关键词：主题学习 学科融合 内容整合 课程资源意识 新课标背景下 跨学科 更新教育理念 开发利用 
地方师范院校参与社区学前儿童家庭教育指导的路径研究——以绘本制作为例
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第8期187-189,共3页郝赫 夏伟栋 
本文章是吉林省教育科学“十三五”规划课题“地方师范院校参与社区学前儿童家庭教育指导的实践研究”(GH20367)阶段性研究成果。
本文以绘本制作为例,分析探索在社区中以家长为主要开源者,开发和利用家庭课程资源的研究,从而更好地实现学前儿童家庭教育指导。在具体活动中,应采取自主性游戏的模式进行,以幼儿为中心结合绘本教育,自然教育等具体方法对家长进行指导...
关键词：家庭教育 自主性游戏 课程资源意识 绘本制作 
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