创造性使用教材

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创造性使用教材 让课堂更高效
《时代教育》2017年第4期186-186,共1页刘林莺 
在课改的大背景下,我们的课堂异彩纷呈,有利用白板等多媒体课件的,有利用小组合作方式开展探究活动的,有设计各种游戏、竞赛活动的……,这些不同教学方法、教学模式的课堂是否真正地把教学目的落到实处,学生在课堂中是否真正扎实地掌握...
关键词：小学教材 高效课堂 创造性 
教师超越教材应该注意的几个问题
《时代教育》2013年第19期55-56,共2页冷静 苏菡 
四川师范大学2010年教改项目“面向新课改的计算机专业《程序设计》课程教学改革研究”
随着新课程改革的不断推进，教师的传统观念受到巨大的冲击，正在由“教教材”转变为“用教材教”。“用教材教”并不否定教材的价值，它提倡的是在尊重和理解教材的基础上，跳出教材，创造性地使用教材、超越教材。教师需要自主开发教...
关键词：理解教材 创造性使用教材 超越教材 
开发初中英语课程资源:创造性使用教材
《时代教育》2010年第11期288-288,296,共2页丁慧琴 
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。创造性使用教材是开发初中英语课程资源的重要举措,是值得每位初中英语教师探讨的问题。本文提出了促进初中英语教材资源开发的几项策略：补充教材,拓展知识面;充分挖掘教材...
关键词：初中英语 课程资源 教材 
对小学美术课堂创造性使用教材的思考
《时代教育》2009年第3期209-209,共1页吴丽进 
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术教材有其特有的属性，是实施美术课程的重要载体，创造性使用教材是新时代美术教育的需要，具有深远的现实意义。如何注重课的生动性，寻找课的规律性，洞察课的关联性，更好地发...
关键词：美术 创造性 使用教材 策略思考 
数学课堂因创造性使用教材而精彩
《时代教育》2008年第10期225-225,共1页王圣娣 
新课程为教师参与教材建设提供了一个无限发展与创造的空间。要求教师不能只研究怎么教，还要研究教什么。教师应灵活地运用课本的知识，利用儿童的认知特点，巧妙的手法，使学生容易接受所学知识，从而达到新课改的要求。
关键词：小学数学 设计情境 拓宽思维 
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