词汇分级

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安徽阜阳方言许可义情态词强度等级研究
《语言与翻译》2025年第1期35-42,共8页蒋静忠 尚永云 
国家社科基金项目“认知视域下汉语时间量表达的理论构建和实践探索研究”(21BYY035)。
情态是一个跨语言的句法语义范畴,前人对汉语情态的分级问题进行了深入系统的研究,并提出了许可义情态不可以再分级的观点。本文立足于安徽阜阳方言的语言事实,提出了相反观点,并构建了阜阳方言许可义情态词语强度等级连续统:可以/准<管...
关键词：阜阳方言 许可义 情态词语 词汇分级 测试方法 
词汇知识、词汇分级和Yes/No测试研究
《海外英语》2018年第24期80-81,共2页蔡晖 
在国内,针对词汇的测试一般采用多项选择题、完形填空、写作等形式。这些测试存在测试范围小的问题。该文介绍一种鲜为教师使用,可用于测试学习者词汇量的大小的测试,Yes/No测试。该文从词汇知识的分类和按使用频率进行的词汇分级来介...
关键词：词汇量 Yes/No测试 接受性词汇 单词使用频率分级 
通过导学案实现初中英语词汇学习分级目标
《广西教育》2018年第21期21-23,44,共4页蔡华萍 
词汇的丰富程度是衡量英语水平的重要标准之一。教师要对初中三年的词汇教学进行整体规划,明确词汇教学的分级培养目标,遵循＂先学后教＂的教学原则,让学生在教师设计的导学案的指引下循序渐进地掌握自主学习词汇的方法。
关键词：导学案 先学后教 词汇分级培养目标 自主学习 
“伦理、创新、品质、绩效”办学理念指导下的专科英语教学改革探究——“创新、品质”篇:以词汇分级自主学习为例
《人才资源开发》2015年第20期235-236,共2页陈潇晗 
创办人科研基金院级项目(编号:SDXM2015001)
市场化经济的不断发展以及人民物质精神生活水平的不断提升使专科学生的思想越来越具有个性化,其英语学习目标也不尽一致,单一的专科英语教学模式越来越难以顺应学生的发展需要。因此,倡导专科英语教学以班级内部分级教学作为创新尝试,...
关键词：专科英语 教学改革 分级教学 自主学习 词汇 
认知法在医护英语词汇教学中的运用
《长沙铁道学院学报（社会科学版）》2013年第3期173-175,共3页吴沂 
湖南省普通高等学校教学改革研究项目(538)
认知法是强调人的学习能力的一种教学方法。认知法要求教师利用学生的认知能力和世界知识(包括母语),传授语言规则并进行有意义的运用。在医学词汇教学中,根据医学词汇的认知特点,讲授词汇知识、强调典型错误的分析、指导学生采用词汇...
关键词：认知法 医护英语 词汇教学 认知策略 词汇分级 
护理英语词汇术语三步记忆法被引量：3
《承德医学院学报》2008年第3期289-290,共2页雷慧 记晓青 杨坤宝 秦博文 
河北省教育科学研究"十一五"规划课题(06020339)
护理英语（即护士的专业英语）是护士通过出国考试以及在外籍病房工作的语言基础，它包括护理英语的语法、词汇、术语、表达方式、构词法、词的活用以及缩写法等内容。其中，掌握足够量的护理英语词汇和术语是学好护理英语的关键。然而...
关键词：护理英语 词汇术语 分层记忆 语言规律 词汇分级 快速准确 
一部颇具特色的日语词汇学习手册——《日本语常用词汇分级精解》评介
《解放军外国语学院学报》2002年第6期114-115,共2页陈薇 
《日本语常用词汇分级精解》将不同的学习、应试级别的日语常用词汇 ,分别独立编排为四个循序递进的分级词汇表。该书收词囊括了《日本语能力测试出题基准》中 1、 2级词汇表中的 780 0词、 3级词汇表中的 1315词和 4级词汇表中的 6 79...
关键词：日语 词汇手册 评介 
谈词汇分级教学法
《天津商务职业学院学报》1999年第4期44-44,共1页顾同曦 
学生词汇量缺乏是英语教学中一个比较突出的同题。尤其是在使用的教材高于学生实际水平,生词量又很大的情况下,学生们往往忙于记忆单词,无暇顾及其他方面知识的学习和能力的提高,教学效果不甚理想。 在教学过程中我们可以发现,任何级别...
关键词：分级教学法 常用词 英语词汇教学 使用频率 大学英语 学习和记忆 词汇量 英语教学 成人英语教材 教学效果 
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