以德育人

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以德育人,润物无声——论小学数学教学与德育的融合
《吉林教育》2024年第4期59-61,共3页潘新成 
以德育人是素质教育背景下提出的全新战略要求,在推进素质教育纵深发展中起到支撑作用。数学是小学阶段的基础学科,也是落实立德树人理念的重要载体,学科中蕴含着丰富的文化底蕴,对启迪学生的思想有着重要作用。教师应本着融合性教育的...
关键词：小学数学 德育 融合 
以德育人 以美养心——新时代背景下初中美术课程的德育渗透
《吉林教育》2023年第34期51-53,共3页庞瀛亮 
美术是一门发现美、创造美和欣赏美的学科,对提升学生的审美有着较大的助益。一幅优秀的美术作品既是学生外在的一种展现,也是内在能力的一种升华。初中美术发挥着承上启下的作用,教师不仅要让学生欣赏美,还要让学生以美术为途径感悟世...
关键词：新时代 初中美术 德育渗透 
以课育德 以德育人——吉林省第二实验高新学校《走近故宫》线上德育课程的开发被引量：1
《吉林教育》2023年第36期42-44,共3页薄雅姗 
课程,是德育的重要载体。教师除了依托现有课程中的素材开展德育教学外,还要根据德育的需要,有针对性地开发新的德育课程,以丰富德育课程资源,提升以课育德的效果。以吉林省第二实验高新学校《走近故宫》线上德育课程开发为例,对“以课...
关键词：走近故宫 线上德育 课程开发 
如何在小学美术教学中提升德育实效被引量：1
《吉林教育》2022年第1期81-82,共2页高清赫 
针对当前小学美术学科教育中存在的德育融入不足问题,本文从小学美术的教学内容、教学方式、教师意识这三个方面分析德育与美术学科相互渗透困难的问题,提出在现有教育条件下通过提高美术教师的德育意识、挖掘教材内容、开展美术鉴赏课...
关键词：小学美术 德育 教学 以德育人 
以德育人,以智教人——以小学数学课堂教学为例
《吉林教育》2021年第19期88-89,共2页刘邦恭 
一、小学数学渗透德育素养的重要性早期在进行数学教学的时候,教师的个人思维都较为死板,他们认为学生学习数学知识,主要目的是应付考试,而德育工作基本上都是思想品德课程的任务。因此,在授课时,总是将注意力放在传授基础知识和训练基...
关键词：思想品德课程 以德育人 品德修养 德育素养 数学教学 培养指导 思想素质 个人思维 
以“数”引“德”,以“德”育人——德育在小学数学教学中的渗透被引量：3
《吉林教育》2021年第13期44-45,共2页曹桂芳 
小学数学是小学教育中的一门主要学科,德育更是近年来新课改的核心内容。在数学课堂中渗透德育不仅有助于培养学生良好的道德品质,树立正确的价值观,还能使学生在潜移默化中形成优秀的爱国主义精神,具备良好的数学核心素养。本文将从"...
关键词：渗透德育 小学数学 道德品质 数学核心素养 爱国主义精神 新课改 育人 数学知识 
用爱执教 以德育人——小学班主任德育工作的实施策略
《吉林教育》2019年第12期11-12,共2页强亚兵 
德育工作在小学阶段一直以来都是作为教育工作的重点在抓,良好的品德修养将对学生身心的发展起到积极促进的作用。在小学生的成长道路上,班主任充当着指引者,对学生的素质予以培养既是其责任也是其义务,德育工作和小学生人生观与价值观...
关键词：小学班主任 德育工作 实施策略 以德育人 
以德育人 培养人文精神被引量：1
《吉林教育》2018年第11期39-39,共1页邓志高 
以人为本，以德育人是德育工作的根本理念。以人为本是人文精神的核心，人文精神是校园文化的主旋律。学校应寓人文精神的培养于德育活动之中。 一、注重物化环境，养育人文精神 校园物化环境是养育师生人文精神的殿堂。学校要注重校...
关键词：人文精神 以德育人 培养 优化育人环境 以人为本 校园文化 物化环境 净化心灵 
以德育人 渗透情感教育
《吉林教育》2016年第2期134-134,共1页孔令保 
长期以来,不少数学老师对学生的智力教育十分重视,重视对学生知识技能的传授,但对学生学习数学的情感教育往往不够重视,加上部分老师在平时教学中过分看重分数,以分数论高低,极大扼杀了大部分学生学习数学的热情,使学生产生了恐惧乃至...
关键词：情感教育 数学教学 数学素质教育 数学老师 智力教育 数学语言 人生观教育 理论联系实际 数学史 数学思想方法 
让师德修养之树长青
《吉林教育》2008年第33期1-1,共1页颜培林 
西汉学者杨雄说适“师者，人之模范也，人之楷模也。”教师是“人类灵魂的工程师”，要通过自身崇高的理想信念和良好的师德师风影响、感染和激励学生。教师本身就应该是一本教科书，要以德育人，以身正人，具有人格的感召力和能够赢得...
关键词：教师职业道德建设 师德修养 高素质劳动者 激励学生 师德师风 理想信念 以德育人 社会道德 
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