以写促学

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高中英语“以读促写、以写促学”教学实践初探——一次评课选优活动引发的思考被引量:1
《考试周刊》2018年第71期106-106,108,共2页金兰 
2016年度苏州市教育科学“十三五”规划课题《高中英语不同教学内容的“苏式”课型研究》(课题编号:16122499)的阶段性科研成果
本文从一堂评课选优读写课出发,对教学背景、学情、教学步骤(1激活;2分析;3欣赏;4运用)几个方面展开阐述,思考并实践了“以读促写、以写促学”的教学理念,倡导教师应从阅读中寻找写作话题,读写结合,让学生有话可写,提高读写能力。
关键词:课外阅读 以读促写 以写促学 
初中英语“以写促学”教学改革的研究和实践
《考试周刊》2015年第75期22-22,102,共2页郭林 骆北刚 
石河子市2014年教育改革项目《初中英语"以写促学"教学改革的研究和实践》部分成果;石河子大学人文社会科学中青年培育基金项目"多元文化教育视域下新疆维族中学生情感教育路径研究"(RWSK13-Y13)部分成果
课堂教学是中小学英语教学的主要形式。重视听说,忽视写作是我国英语教学的突出问题,如何将以听说为主的、关注无形语言的教学转变为以写为主的、关注有形语言的教学?如何在课堂教学中将具体的教学内容落实为学生可感知、可操作、可实...
关键词:初中英语 以写促学 研究和实践 
读中学写,以写促学——兼谈中西思维差异与大学英语写作被引量:1
《考试周刊》2014年第33期78-79,共2页任俊红 
写作是大学英语教学中不可偏废的一个环节,提高学生的英语写作水平有助于英语综合能力的提高。在阅读教学的同时进行英语写作教学,让学生在阅读的同时了解西方思维模式,并与中式思维模式进行对比,从而帮助学生从词汇层面、句子层面...
关键词:英语写作 英语阅读 中西思维模式差异 
英语写长法在中职英语教学中的运用
《考试周刊》2010年第16期114-115,共2页潘婷 
“写长法”是王初明教授针对大学生多年学习外语而不会运用的现状,提出以写的方式促进外语学习的一种教学模式,具有重要的理论意义和实践价值。本文通过文献资料搜集整理、逻辑推理归纳法从写长法的理论依据出发,论证写长法不仅对大学...
关键词:英语写长法 以写促学 中职英语教学 运用 
以写促学,跨越基础教育阶段英语教学的瓶颈
《考试周刊》2008年第35期72-73,共2页吴东云 
本文针对当前基础教育阶段英语教学中存在的问题,结合英语教学的实际,引入在目前基础阶段英语写作的研究中较为少见的图式理论,旨在就英语写作教学如何有效培养学生英语综合应用能力提出分析和相应建议。
关键词:写作 基础教育 图式理论 
“以写促学”在高职英语教学中的可行性探究
《考试周刊》2007年第41期99-100,共2页宋霞 
本文针对大学英语教学,特别是高职英语教学投入大、产出小的问题,提出了一些为突破口的教学方法,即"以写促学"的教学模式;并分析了该模式基本教学理念。在高职英语教学中的可行性以及具体的操作方法;同时强调了好的写作任务的设计的重...
关键词:以写促学 高职英语 情感因素 
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