以学生为本

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线上线下巧互动,创新班级“云”管理
《课程教育研究》2021年第15期32-33,共2页卫顺艳 
一方面,在不断进步的时代浪潮中,线上教育成为一线教师不可无视的一部分,老师正在经历“云”教学、“云”班级管理,这对于班主任老师的管理方式和管理能力有了更高的要求;另一方面,学生在小学阶段是形成自我价值观、人生观和世界观的重...
关键词：以“学生”为本 线上教育 小学班主任管理 
以学生为本的中职德育教育的有效组织策略
《课程教育研究》2019年第35期61-61,共1页哈能丽 侯爱国 
德育教育的根本是要促使中职生及时扭转不良的行为习惯,树立正确的人生观、世界观与价值观,保证中职生的身心健康。本文将从以学生发展需求确定德育教育内容、以学生行为表现适时切入德育教育、以学生乐于接受的方式确定德育教育形式三...
关键词：中职 德育教育 以生为本 组织策略 
高中生物“思考与讨论”栏目的使用策略被引量：1
《课程教育研究》2019年第32期203-204,共2页张虹 
本文分析了高中生物教材中'思考与讨论'栏目的类型,提出了运用该栏目优化教学环节、转变学习方式、实现课程三维目标的策略。
关键词：“思考与讨论”栏目 使用策略 以学生为本 
对高职院校班级管理策略的再认识被引量：2
《课程教育研究》2019年第10期226-226,共1页刘峥 李栋 王焕学 
西安铁路职业技术学院课题"高职院校班级管理策略研究"(编号:XTZY16J05)的研究成果
由于学生是班级管理的主体和核心,所以班主任对学生管理的不同观点实际上体现了不同的班级管理价值观。实施以学生为本的班级管理策略,则应将制度化管理与以学生为本的管理理念相融合;培养学生独立、完整、高尚的人格;引导和督促学生学...
关键词：高职学生 班级管理观 以学生为本 管理策略 
教学育人崭新模式的构建和检验被引量：1
《课程教育研究》2018年第48期13-14,共2页林洁丽 颜农秋 
颜农秋主持的佛山市市级社会组织发展专项扶持资金精品项目资助
严峻高考结束后的大学生面临目标感缺失、完善人格形成受挫、心智发展扭曲、能力培养效果不满意等问题,迫切需要建构崭新的高校教学育人模式。提出以学生为本的教育结合成果导向理念的方法,抓住课堂的时间和效率是实现教学育人的关键,...
关键词：教学育人 心智发展 以学生为本 成果导向 教学相长 
以学生为本的初中英语阅读教学策略探讨被引量：5
《课程教育研究》2018年第3期90-90,共1页贾睿娟 
初中英语阅读教学的主要目的在于教授学生掌握一门除汉语之外的语言,在教学过程中,教学质量对学生学习效率及英语基础能力培养有着重要影响,初中学生虽然在小学阶段学习了英语入门知识,但尚未具备健全的英语成文体系概念所以加强阅读训...
关键词：以学生为本 初中英语阅读 教学策略 
高校学生管理工作问题剖析及新管理模式探索
《课程教育研究》2017年第42期175-176,共2页路好 赵旭文 张安超 孙付伟 刘琳 
河南理工大学青年骨干教师资助项目;河南理工大学杰出青年基金项目(J2016-1);河南省高等学校青年骨干教师资助计划(2016GGJS-038)
高校学生管理是高校管理工作的重中之重,随着高校扩招和互联网技术的快速发展,传统管理体制的弊端日趋明显,完善高校现代化管理体制势在必行。本文介绍了传统高等教育与现代高等教育环境的区别和联系,详细分析了高等学校学生管理工作存...
关键词：传统教育 高校学生管理 以学生为本 学长辅学制 家校连通 
浅谈高中生物课学案的构建
《课程教育研究》2016年第24期115-116,共2页吕芳 
一、学案概念的内涵和外延 1．学案概念的内涵 简单来说，学案就是依据国家课程标准，把现有教材进行挖掘、重组并整合成适应本校或本班学生实际情况的枝芬教材。学案以学生为本，以学生的学为中心，关注的是学生学什么、如何学，学...
关键词：高中生物课 学案 国家课程标准 学生实际 以学生为本 “会学” 学法指导 内涵 
教研可以比我们想象的更宽阔
《课程教育研究》2016年第3期45-45,共1页胡雅文 
很多时候的“教研”仅仅是一种形式而已，其内容要么就是听评课；要么听听报告，交流时东扯西拉；要么摘抄文稿，权当“反思”。要使我们的教研走出误区，步入“有趣，有料，有味”的正道，就必须要深刻领会，其实教研可以比我们想象的...
关键词：教研“以学生为本” 研究对象 研究策略 
利用多媒体教学 培养抽象思维能力
《课程教育研究》2015年第26期136-136,共1页郭胤惠 
小学数学抽象思维能力的培养是一个过程,强调深化教学方法改革的必要性与紧迫性。本文以＂生本＂理念为指导,从教学情境的设置、开放式教学的构建和快乐课堂互动的实现三个方面,阐述了多媒体在小学生数学抽象思维能力培养中的有效应用...
关键词：小学数学 以学生为本 多媒体教学 思维能力 
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