意会知识

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费耶阿本德的知识观演进
《自然辩证法通讯》2024年第12期18-24,共7页赵伟 
江西省社会科学“十三五”规划项目“维也纳学派的记录语句争论及其当代意义”(项目编号:18ZX02)。
在后期维特根斯坦的影响下,费耶阿本德发现,科学知识总要基于一些默认的前提,因而不存在中性的观察语言,前后两个理论中的理论词项属于不同范畴。为解释两种理论之间的不可通约性,费耶阿本德研究古代自然观到现代自然观的转变过程,进而...
关键词：费耶阿本德 意会知识 不可通约性 实践 
库恩科学诠释学的核心要义:理解即思想革命
《山东科技大学学报（社会科学版）》2024年第5期16-27,共12页赵翊圻 史现明 
分析库恩思想从1947年顿悟所带来的“旧科学文本之新读法”,到1962年《科学革命的结构》中作为世界观的范式;从1964年《思想实验的作用》中的理解即“重新概念化过程”,到1969年《再论规范》中范式本质之体现的意会知识——“发现相似...
关键词：科学文本 范式 意会知识 语言革命 不可通约性 
面向意会知识的课后服务:可能与进路被引量：1
《中国教育学刊》2023年第12期86-90,共5页时广军 
全国教育科学规划课题“新时代教研员角色认同与建构研究”(项目编号:BHA200161)研究成果。
课后服务是学习意会知识的重要契机,可以满足学生多样化需求。面向意会知识的课后服务是“双减”精神的内在取向,有着可行的实践条件,同时也是知识与能力本身发展的需要。意会知识下课后服务的应有样态表现在:强调亲身在场,呼唤身心合...
关键词：课后服务 意会知识 中小学 “双减” 
由意会到言传:古诗词教学中意会知识的转化策略
《中学语文》2023年第10期18-21,共4页刘业辉 
古诗词教学中存在多种类型的意会知识,且具有情境生成性、文化依存性、审美体验性特征。为此,应当根据意会知识理论,结合古诗词教学的特点,运用多种教学策略,实现古诗词教学中意会知识由“意会”到“言传”的有效转化。
关键词：言外之意 转识成智 情境创设 诗词创作 
辞、色、声、情共同构建的知识认知场——学生核心素养培养下的课堂提问
《新乡学院学报》2022年第11期70-72,76,共4页王晔 
河南省教育科学“十四五”规划课题(2021YB0075)。
课堂提问是常规的教学方式,它与讲解共同组成课堂教学。在今天技术社会背景下,教育的主题由技术性的知识传授重新回归为对学生自我完善能力与核心素养的培养,素质教育和通识教育成为社会共识,课堂提问在教学中的重要性日益显著。但课堂...
关键词：知识认知场 核心素养 课堂提问 言传知识 意会知识 
运动技术的内涵、形成机制及教学要点被引量：8
《体育与科学》2022年第5期43-50,共8页方婷 王水泉 
受机械论的研究范式所限,长久以来我国运动技术研究脱离现实的运动情境,遮蔽了其主体性、动态性、生成性特征。将运动技术还原到现实的身体运动情境,紧扣这几个特征发现,它作为人的存在方式,有鲜明的具身特征,实为经由身体间性的对话过...
关键词：运动情境 身体技术 具身特征 共感 意会知识 
领悟意会知识:校长专业发展的关键
《基础教育论坛》2022年第26期1-1,共1页楚江亭 
2019年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“构建德智体美劳全面培养的教育体系研究”的研究成果。
基于校长在学校治理中的地位及作用,近年来国内外学术界关于校长的培养、培训和专业发展等进行了诸多研究。由于很多研究、培训等秉持“客观主义或理性主义”的知识观,忽视“意会知识”“具身认知”等的知识理念,致使不少校长在日常学...
关键词：学校管理工作 情感态度与价值观 兴味索然 日常学习 学习途径 意会知识 学校治理 群体文化 
论柯林斯的意会知识观及其对基础教育的启示
《现代基础教育研究》2022年第2期130-136,共7页沈冬香 邱玉娥 邱德胜 
重庆社科基金博士项目“哈里·柯林斯科学论第三波思想研究”(项目编号:2021BS017);国家社科基金项目“开创科技决策的专家时代:科学论第三波的理论与实证研究”(项目编号:17XZX008)的阶段性研究成果。
基于不同的获取方式,知识可分为言传知识和意会知识。就我国当前的基础教育而言,学生对言传知识的学习收效明显,对意会知识的学习则相对不足,一定程度上影响了人才培养的质量。通过对柯林斯意会知识的内涵与研究进路、意会知识的两种模...
关键词：柯林斯 言传知识 意会知识 基础教育 
科学理解的科学实践之路被引量：1
《自然辩证法通讯》2021年第7期28-34,共7页赵聪妹 
国家社科基金重大课题子课题“问题哲学应用研究”(项目编号:18ZDA026)。
科学实践哲学的目的是要重新建立正确的、完整的科学形象,并不是单纯的排斥"理论优位"的传统科学哲学。但是目前为止其所关注的几乎全是"发现的语境"中外部的科学实践活动,没有涉及到个体大脑内部的认知活动。科学理解的语境理论弥补了...
关键词：科学理解 科学实践哲学 意会知识 可理解性 有效性 
亨克·雷格的科学理解理论的基础分析
《自然辩证法研究》2021年第2期15-19,共5页赵聪妹 
传统的逻辑实证主义认为科学理解的语用性与科学客观性相冲突。随着有关科学理解的哲学研究的发展,这个问题的基础重要性日渐凸显出来。亨克·雷格将道格拉斯使用分类学方法形成的有关客观性的观点,运用到解决科学理解语用性与科学客观...
关键词：科学理解语用性 科学客观性 意会知识 理智性格 
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