张丽萍

作品数：11被引量：30H指数：4
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供职机构：湖南科技大学物理与电子科学学院更多>>
发文主题：教学语境教学机智教师机智教师教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
发文期刊：《湘潭师范学院学报（自然科学版）》《基础教育研究》《曲靖师范学院学报》《湖南师范大学教育科学学报》更多>>
所获基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湖南省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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发达国家或地区教师教育课程体系改革的经验及启示被引量：4
《当代教育论坛（综合版）》2010年第12期123-125,共3页张丽萍 
湖南省教育科学"十一五"规划课题"新课程理念下物理教师教育课程体系改革研究"(课题编号:XJK06CJJ084)的阶段性研究成果之一
随着知识经济、信息时代的到来和教育本身的迅猛发展,发达国家或地区的教师教育课程体系纷纷进行改革,取得了拓宽基础,加强普通教育课程;强化教师角色训练,促进教育课程专业化;坚持师范性与学术性并举;坚持理论联系实际,重视教育实践环...
关键词：发达国家或地区 教师教育 课程体系 经验 启示 
论高校专业资料室为学科建设服务被引量：1
《湘潭师范学院学报（自然科学版）》2009年第2期159-160,共2页宋力 肖巧玲 王文韫 张丽萍 
论述了专业资料室为构建学科文献信息服务的优势,探索了专业资料室如何更好地为学科建设服务。
关键词：专业资料室 学科建设 信息服务 
教学语境的结构与功能探析被引量：7
《湖南科技大学学报（社会科学版）》2008年第5期124-128,共5页张丽萍 李三福 
全国教育科学"十五"规划课题"教育语用学研究"(FAB050748)
教学语境是教学语用学研究的核心范畴之一,其结构由硬语境与软语境的相互联系、相互制约构成,其功能主要表现在教学语境是教学话语贴切得体的"引擎"、是教学话语意义生成的"温床"、是教学话语意义理解的"基础"、是教学话语主体活动的"舞...
关键词：教学语境 结构 功能 
论解释学的教学语用学意蕴被引量：2
《湖南师范大学教育科学学报》2008年第4期67-69,共3页张丽萍 
全国教育科学"十五"规划课题[FAB050748]
解释学是一门专门研究意义、理解与解释问题的学问,其教学语用学意蕴主要体现在:解释学注重解释和凸显原意,为实现师生话语理解提供了理论基础与方法论支持;解释学强调此在,关注生命,为实现师生自我理解开辟了道路;解释学重视历史效果,...
关键词：解释学 教学语用学 意蕴 
论教师的教学机智及其培养被引量：7
《当代教育论坛（校长教育研究）》2008年第7期85-86,共2页张丽萍 陈灿 
教学机智具有实践性、创新性、情境性、直觉性、独特性等特征,可把它分为处理教学疑难的机智、处理偶发事件的机智、处理自身失误的机智以及教学结构的布局机智、教学节奏的调控机智、教学气氛的创设机智等类型,可以通过提高教师的思维...
关键词：教师 教学机智 培养 
试论新课改背景下高师物理学专业课程设置被引量：3
《大学教育科学》2008年第3期59-61,共3页张丽萍 
湖南省教育科学十一五规划课题"新课程理念下物理教师教育课程体系改革研究"(XJK06CJJ084)
新课改是基础教育领域的一场深刻变革,它给物理教师教育既带来了难得的发展机遇,又使其面临严重的挑战。在此背景下,高师物理学专业课程设置应遵循先导性、整体性、专业性、实效性等原则,体现课程结构板块化、板块结构网络化、网络配置...
关键词：新课改 高师物理学专业 课程设置 
教育科研评价研究的基本理路被引量：1
《当代教育论坛（校长教育研究）》2007年第10期45-47,共3页李三福 张丽萍 
教育科研评价近年来日益引起国内外教育学人的关注和重视,其研究的理路可以沿着问题的提出、概念的厘定、研究的范畴以及研究的意义来展开。问题的提出主要分析国内外研究现状;概念的厘定指出教育科研评价是教育评价的一个分支学科,是...
关键词：教育科研评价 研究现状 基本内涵 研究范畴 研究意义 
立方晶体的重位点阵和O-点阵研究
《湘潭师范学院学报（自然科学版）》2006年第1期32-33,共2页蔡静 张丽萍 
对描述界面结构的两种理论模型重位点阵和O-点阵进行了研究,计算出了界面两侧简单立方晶体处于重位取向时两点阵之间的转换矩阵,重位点阵和O-点阵的基矢,并且推导了正交坐标系中绕空间任意轴旋转的对称操作矩阵。
关键词：重位点阵 O-点阵 界面 转换矩阵 
学生在综合实践活动中的主体性及其实现被引量：4
《基础教育研究》2006年第6期24-26,共3页李三福 张丽萍 
综合实践活动是教师与学生合作开发、共同设计、互动实施的课程,它基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现了学生的主体性。在综合实践活动中实现学生的主体性,可以分别通过学生主动参与综合实践活动课程开发,自觉进...
关键词：综合实践活动 学生 主体性 实现 
论普特南科学哲学思想形成、发展的学术历程被引量：1
《湘潭师范学院学报（社会科学版）》2005年第2期19-21,共3页张丽萍 
普特南科学哲学思想的形成、发展经历了起转承合的学术历程,即起于立———建立科学实在论,转于破———扬弃科学实在论,承于卫———捍卫内部主义实在论,合于真———反璞归真,回到生活实践。并且每转向一个新的阶段,都是对原有思想或...
关键词：普特南 科学哲学思想 科学实在论 扬弃 超越 主义 转向 高水平 生活实践 发展经历 
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