沈超

作品数：19被引量：47H指数：3
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发文主题：师范生高校教育实践能力教学模式美国教学更多>>
发文领域：文化科学农业科学更多>>
发文期刊：《教学研究》《教育与教学研究》《世界教育信息》《现代教育技术》更多>>
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基于二阶元分析的教育游戏对学生学习效果的影响研究被引量：3
《现代教育技术》2022年第10期43-52,共10页赵笃庆 沈超 余亮 
2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于情境融合的泛在学习资源个性化推荐方法研究”(项目编号:19XJA880011);2020年度重庆市高等教育教学改革研究重点项目“构建‘互联网+’条件下的新型课堂教学模式研究”(项目编号:202051)资助。
教育游戏作为一种支持学生学习和提升学生学习绩效的重要手段,其有效性长期以来受到研究者和教师的广泛关注。以往关于教育游戏对学生学习效果影响的元分析研究通常是基于一阶元分析,但其存在一定的抽样误差,且容易受到发表偏倚影响,致...
关键词：二阶元分析 教育游戏 学习效果 二阶抽样误差 
美国佐治亚州教师入职指导探析
《世界教育信息》2013年第5期36-39,共4页沈超 
新教师的专业成长是教师专业发展的一个有机组成部分。入职教育是连接职前教师培养与职后教师教育的桥梁,是实现教师教育一体化的中间环节。美国佐治亚州将教师入职指导作为新教师专业成长的重要组成部分,并逐渐规范化和制度化,其2012...
关键词：佐治亚州 新教师 入职指导 启示 
高校师范生教育实践能力培养的问卷调查和对策研究被引量：1
《高等教育发展研究》2012年第4期38-41,63,共5页沈超 
重庆市教育科学“十一五”规划2010年度高校课题重点课题;课题名称：西部高校师范生教育实践能力培养模式研究批准号：10-GJ-0204
师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志，是教师职后专业发展的重要阶段，是基础教育质量的重要影响因素。本文运用调查问卷，对师范生的教育实践能力——教育基础能力，班级管理能力和教学、科研能力进行了调查，并...
关键词：师范生 教育实践能力 问题 建议 
西方教师赋权增能视域下教师反思力的培养
《教育论坛》2012年第5期4-6,共3页沈超 
（本文系重庆市教育科学“十一五”规划2010年度高校重点课题“西部高校师范生教育实践能力培养模式研究”成果的主要内容.课题编号：10-GJ-0204）
教师被看作是影响教育改革与发展的核心要素之一，教育改革的重要战略是促进教师专业发展。西方强调通过增强教师的力量来提高教学的专业化水平，以实现学校教育的改进。
关键词：教师反思 教师赋权增能 西方 教育改革与发展 培养 视域 教师专业发展 专业化水平 
美国教学模式述评——基于布鲁斯·乔伊斯(Bruce Joyce)的《教学模式》被引量：1
《高教研究（西南科技大学）》2012年第3期9-12,共4页沈超 
教学模式最早由美国学者乔伊斯和韦尔提出，而乔伊斯的《教学模式》第八版在西南大学兰英教授的指导下，已译完，正待出版。在第八版中，乔伊斯整理了对教学模式的认识并简述了美国的四大类教学模式，从中总结了美国教学模式的几点启示...
关键词：教学模式 类型 实践 借鉴 
职前教师反思能力的理论基础及对策研究被引量：2
《教学研究》2012年第4期23-25,共3页沈超 
重庆市教育科学"十一五"规划2010年度高校重点课题(10-GJ-0204)
反思型教师教育思潮的研究日益兴盛。教师教育一体化趋势不断加强,职前教师反思能力引起学者的关注。从哲学、心理学和教育学视角探讨职前教师反思能力的理论基础,以求丰富职前教师反思能力研究的理论;立足理论和实践,建构了职前教师反...
关键词：职前教师 反思能力 理论基础 对策 
我国学者对师范生反思能力研究综述
《教育进展》2012年第3期47-50,共4页沈超 
重庆市教育科学“十一五”规划2010年度高校重点课题“西部高校师范生教育实践能力培养模式研究”(10-GJ-0204)。
师范生反思能力的培养日益受到学者的关注。本文主要对近十年来师范生反思能力培养的相关研究进行了综述,内容主要涉及师范生反思能力培养的背景与现状,概念与原则,条件与可行性,理论基础、影响因素和培养对策等方面。
关键词：师范生 反思能力 研究 
师范生反思力培养研究:系统科学角度
《教育与教学研究》2012年第5期15-17,共3页沈超 
重庆市教育科学"十一五"规划2010年度课题"西部高校师范生教育实践能力培养模式研究"(10-GJ-0204)
师范生反思力培养系统是一个复杂、整体的系统,其子系统由高校、中小学、社会组成。各子系统相互联系,构成一个统一体。系统的整体性原理规范着师范生反思力培养的方向,系统的有序性原理要求各子系统通过有序组合来实现师范生反思力培...
关键词：师范生 反思力 整体性 有序性 持存性 
多元智力理论视域下的教师角色丛
《教育论坛》2012年第2期1-3,共3页沈超 
一、问题的提出 任何社会现象的研究都需要放置在一定的社会系统中。教育的顺利开展有赖于具体的教育教学的实施，而教师是推动教育教学活动展开的重要人员，在教育中起着举足轻重的作用，并在与教育相关联的内外系统中占据着特殊的社...
关键词：教师角色 多元智力理论 教育教学活动 视域 社会系统 社会现象 社会位置 社会交往 
师范生反思能力及其培养的理论基础研究
《淮阴师范学院学报（自然科学版）》2012年第1期97-99,共3页沈超 
重庆市教育科学"十一五"规划2010年度高校重点课题"西部高校师范生教育实践能力培养模式研究"(10-GJ-0204)
反思型教师教育思潮在中国的研究日益兴盛,教师教育趋势不断加强,师范生反思能力的培养日益提上日程。文章从哲学、心理学和教育学视角探讨了师范生反思能力及其培养的理论基础。
关键词：师范生 反思能力 理论基础 
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