陈明

作品数：25被引量：59H指数：4
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供职机构：嘉应学院更多>>
发文主题：高等教育视域课程体系通识教育地方高校更多>>
发文领域：文化科学社会学更多>>
发文期刊：《嘉应学院学报》《大学教育科学》《湖北职业技术学院学报》《教育理论与实践（中小学教育教学版）》更多>>
所获基金：广东省教育科学“十二五”规划项目广东省哲学社会科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
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大学生态文化:环境生态与学科生态的和谐共生被引量：1
《高教论坛》2023年第12期50-54,共5页陈明 曾婧 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2020年度一般项目“大学通识课程体系范式变革:从学科逻辑向生活实践逻辑的转换”(GD20CJY32);广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目“文化生态学视域下大学文化与客家文化的融合共生研究-以嘉应学院为例”(2020GXJK492)。
大学生态文化是指大学构成要素中具有生态学特征而表现出来的文化,主要包括校园环境生态文化和学科生态文化两个主要方面,其理论基础是生态平衡基本原理。依据生态平衡原理,环境生态文化和学科生态文化均有符合原理内在要求的外在表现...
关键词：大学生态文化 生态平衡 环境生态 学科生态:和谐共生 
学科横向结构“五点金字塔”模型:要素、逻辑与意蕴被引量：3
《大学教育科学》2019年第6期23-28,共6页陈明 张峰 
教育部人文社会科学研究一般项目“‘双一流’建设背景下大学核心竞争力中介平台论研究”(17YJA880007)
学科横向结构呈现为“五点金字塔”模型。该模型的“五点”指其构成要素为五大学科领域:哲学、教育学、自然科学、社会科学和人文科学。传统的“三大学科”即自然科学、社会科学和人文科学构成“五点金字塔”模型的“底面”,是模型“形...
关键词：“双一流”建设 学科生态体系 学科结构 “五点金字塔”模型 教育学科 
生活世界理论与大学通识课程体系构建
《中国社会科学文摘》2019年第11期144-145,共2页陈明 王骥 
通识教育既是一种教育思想,也是一种人才培养模式,其核心是一种课程结构体系。只有落实到理论基础和逻辑结构完整自洽的课程体系上,才能形成较为稳定并具有特色的模式,才能有效实现其教育目的、宗旨和理想。生活世界理论是一个动态发展...
关键词：课程结构体系 通识教育 生活世界理论 人才培养模式 逻辑结构 课程体系 体系构建 大学通识课程 
大学通识课程体系范式变革:从学科逻辑向生活实践逻辑的转换被引量：13
《江苏高教》2019年第7期24-31,共8页陈明 王骥 
教育部人文社会科学研究2017年度规划基金项目“‘双一流’建设背景下大学核心竞争力中介平台论研究”(项目批准号:17YJA880007)
在当代哲学已从“科学理性主义”向“生活实践世界”转向背景下,基于“理性主义—学科逻辑”建构的、以哈佛大学为代表的西方主流通识教育“核心课程”体系面临从理论到现实的诸多问题与困境。基于“生活世界—实践逻辑”建构的通识教...
关键词：本科教育 通识教育 课程体系 生活世界 四元四维 
生活世界理论与大学通识课程体系构建被引量：2
《高教发展与评估》2019年第3期88-97,I0007,I0008,共12页陈明 王骥 
教育部人文社会科学研究2017年度规划基金项目“‘双一流’建设背景下大学核心竞争力中介平台论研究”(17YJA880007)
生活世界理论的提出与发展实现了当代哲学的重大转向,其根本旨趣与实现马克思人的全面发展教育目的密切契合。通识教育课程体系的设计在强化大学本科教育内涵和提升人才培养质量中具有基础性与核心性地位和作用。植根生活世界理论,从学...
关键词：生活世界理论 通识教育 课程体系 “四元四维” 
大学科学研究职能内涵流变及其趋势被引量：1
《嘉应学院学报》2017年第4期77-81,共5页陈明 
广东省哲学社科"十二五"规划2013年度学科共建项目(GD13XJY04);广东省教育科学"十二五"规划2013年度研究项目(2013JK163);广东省教育厅2015年重点平台及科研项目(2015GXJK134)
洪堡在其主持的柏林大学首创大学"科学研究"职能,其内涵有二:一是专注"纯科学"—哲学及基础科学研究,二是教学与科研相结合,由学术而达至修养。吉尔曼传承并创新洪堡理念,在其主持的约翰·霍普金斯大学拓展"科研"职能内涵,一是发展研究...
关键词：科学研究 职能 内涵 趋势 
钱学森之问:高等教育“斯芬克斯之谜”的四大谜题被引量：7
《黑龙江高教研究》2017年第4期16-19,共4页陈明 王春春 
广东省哲学社科"十二五"规划2013年度学科共建项目"协同创新视阈下新建地方本科院校特色发展战略规划研究--以嘉应学院为例"(编号:GD13XJY04);广东省教育科学"十二五"规划2013年度研究项目"转型时期新建地方本科院校战略发展规划研究--以嘉应学院为重点"(编号:2013JK163);广东省教育厅2015年重点平台及科研项目"地方特色大学核心竞争力之中介平台论--基于中介论平台论视域的分析"(编号:2015GXJK134)
钱学森之问被称为"世纪之问",也是中国高等教育的"斯芬克斯之谜"。从高等教育学人才培养要素与结构的视角,钱学森之问可以分解为四对玄机与谜题,即专业结构的单一性与复合性的矛盾、思维结构的逻辑思维与形象思维的矛盾、学术结构的学...
关键词：钱学森之问 斯芬克斯之谜 专业结构 思维结构 学术结构 教育结构 
地方高校教学服务型办学定位的实践与探索——基于嘉应学院发展规划及办学成效的分析
《嘉应学院学报》2016年第7期83-88,共6页陈明 邱国锋 
广东省哲学社科"十二五"规划2013年度学科共建项目(GD13XJY04);广东省教育科学"十二五"规划2013年度研究项目(2013JK163)
地方高校确立教学服务型定位,应做好顶层设计与规划。以教学为中心,为地方培养高素质应用型创新人才;以科研为基础,不断提升科研水平和服务能力;以特色为抓手,彰显竞争与发展优势。人才培养、科学研究、文化传承创新与社会服务的紧密结...
关键词：地方高校 教学服务型大学 发展规划 办学特色 
审核评估视域下本科教学质量保障体系构建的原则与路径被引量：3
《郑州铁路职业技术学院学报》2016年第1期74-76,88,共4页陈明 
广东省哲学社会科学"十二五"规划2013年度学科共建项目(GD13XJY04);广东省教育科学"十二五"规划2013年度研究项目(2013JK163)
注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立,关注内涵的提升和质量的持续提高是本科教学工作审核评估发展性原则的基本要求。构建本科教学质量保障体系,要把握构建的基本原则,选择构建的关键路径,这样才有可能构建比较完善...
关键词：审核评估 本科教学 质量保障体系 原则 路径 
教育研究之三境界被引量：3
《教育理论与实践（中小学教育教学版）》2015年第11期3-5,共3页陈明 
广东省教育科学"十二五"规划2013年度研究项目<转型时期新建地方本科院校战略发展规划研究--以嘉应学院为重点>(项目编号:2013JK163)的阶段性研究成果
作为一种学问之道,教育科学研究方法的最终归宿为行为主体的学术态度和学术人生境界。教育科学研究方法的内容和境界可分为相互包容和相互映现的三个层次。微观层次是指教育科学研究的具体技术和方法及其综合性的方法体系;中观层次涉及...
关键词：“学问之道” “学术人生” 师道 学术 
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