黄琳

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合作学习策略在大学英语教学中的运用
《考试周刊》2012年第26期95-96,共2页黄琳 王春生 
英语学习策略是大学英语教学的重点和难点之一。大学英语教学的目的在于让学生通过相互学习,取长补短、共同进步。教师在课堂上应重视指导学生掌握几种适合自己的英语学习方法。教学实践证明合作学习是较为有效的英语学习策略。
关键词：大学英语教学 学习策略 合作学习 
立体式词汇教学法在大学英语教学中的运用
《考试周刊》2011年第83期90-91,共2页黄琳 何芳兰 
英语词汇教学是大学英语课堂教学的基础,也是难点。词汇教学的目的在于让学生通过听、阅读英语文章掌握语言知识,获取文章信息;通过积累丰富的词汇,能熟练地与他人进行双语沟通。教师在课堂上应重视指导学生掌握正确的词汇学习技巧。立...
关键词：立体式 词汇教学法 大学英语教学 
同伴互助学习模式在大学英语教学中的作用被引量：9
《产业与科技论坛》2011年第14期195-196,共2页王春生 黄琳 
桂林航天工业高等专科学校2009年校级科研项目"大学英语教学合作学习应用研究"成果之一
高等教育的蓬勃发展,国内外交往的日益增多,大学生运用英语进行交流的机会不断增大,迫使大学英语教师不断进行有效的大学英语教学改革。本文先简要地介绍了同伴互助学习的在国内外的运用情况,接着陈述了同伴互助学习的理论基础,论述了...
关键词：同伴互助学习 大学英语教学 小组成员 
立体式听力教学法在大学英语教学中的运用
《考试周刊》2011年第43期108-109,共2页黄琳 阮晓霞 
英语听力教学是大学英语课堂教学的重点和难点。听力教学的目的在于让学生通过听英语文章掌握语言知识,获取文章信息。教师在课堂上应重视指导学生掌握正确的听力技巧。立体式听力教学法是较为有效的听力教学法。
关键词：立体式听力教学法 大学英语教学 运用 
英语被动语态的翻译被引量：1
《考试周刊》2011年第34期131-132,共2页何芳兰 黄琳 
英语中被动语态用得很广泛,而汉语中被动语态用得少。翻译成汉语时大多数的被动句可以按照汉语的语言习惯转换成主动句,若保留其被动语态,则除了译成汉语的＂被＂字句外,还可以使用其他含有被动概念的词语或句式替代。本文就英语被动语...
关键词：被动语态 主动句 翻译 汉译表达法 
激励机制在大学英语教学中的运用
《桂林航天工业高等专科学校学报》2010年第2期262-263,共2页黄琳 王春生 
2008年桂林航天工业高等专科学校科研项目<转型时期大学英语特色及对策研究>
建立英语教学的激励机制,充分发挥学生的学习潜能,可采取创设语言环境,组织学生参加活动,利用外部动机和内部动机,激发学生对学习内容的直接兴趣等具体措施。
关键词：语言环境 激励机制 大学英语 教学研究 动机 
从英语习语看英美文化
《21世纪（理论实践探索）》2010年第4期40-41,共2页何芳兰 黄琳 
语言反映文化，具有丰富内涵的习语更能体现出一个民族的丈化特色。本文通过探查英语习语的起源和涵义，概括了英语习语来源的主要文化侧面。从习语中了解英美文化，使我们能从语言中学习文化，又从文化中习得语言，通过加深对英语民族...
关键词：文化 习语 跨文化 交际能力 
英汉习语互译常见错误分析
《考试周刊》2010年第28期34-35,共2页何芳兰 黄琳 
习语是英汉互译中最难翻译的部分之一。其翻译的好坏对整个译文质量有直接的影响。本文对英汉习语互译中常见的错误进行分析。并提出改进的方法．以期提高英汉习语互译的技巧和质量。
关键词：习语 英汉互译 常见错误 分析 
高职院校大英A级班双语教学管理的困境及其对策
《考试周刊》2009年第27X期98-99,共2页黄琳 阮晓霞 
桂林航专教改项目“大英A级班课堂教学管理与本科大英教学探究”的研究成果
高职院校推行双语教学面临许多问题与困难，要解决这些问题，高职院校迫切需要结合自身实际，完善双语教学管理体系。文章结合桂林航天工业高等专科学校实际，对高职院校双语教学管理的困境及其对策进行了探究。
关键词：高职院校 双语教学 双语教学管理 困境及其对策 
激发创新思维,提升新建本科院校大学英语教学
《考试周刊》2009年第27X期112-113,共2页阮晓霞 黄琳 
桂林航天工业高等专科学校科研项目
大学英语教学一直是各个本科院校基础学科教学活动的重点。本文从新建本科院校学生的大学英语教学要求出发，结合学生及学校的自身特点，探讨了在大学英语教学过程中，如何培养学生的创新思维能力，以提高大学英语的教学水平和教学效果。
关键词：创新思维 激发 新建本科 大学英语教学 
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