李淼

作品数：9被引量：16H指数：2
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发文主题：视唱练耳节奏感节拍音乐性高师视唱练耳教学更多>>
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发文期刊：《大众文艺（学术版）》《新课程研究（高等教育）》《科技资讯》《艺术教育》更多>>
所获基金：湖北省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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优化“视唱练耳”教学模式——谈高师视唱练耳教学的系统性
《新课程研究（高等教育）》2010年第6期62-63,共2页李淼 
湖北省教育科学“十一五”规划课题《高师视唱练耳课程及教学模式的研究》(编号:2008B142)的阶段性成果
高师视唱练耳课程既是一门科学,又是一门艺术,应以科学的方法论为指导,追求以人为本的艺术价值观。具体地说,就是在高师视唱练耳课堂教学中始终贯彻＂系统性＂的教学原则,同时运用＂多样化＂的艺术方法,以求达到最佳的教学效果。
关键词：视唱练耳 课堂教学 系统性 多样化 
试论高师视唱练耳课程体系及其教学模式被引量：1
《大众文艺（学术版）》2010年第20期236-237,共2页李淼 陈伦旺 陈超 
湖北省教育科学"十一五"规划课题2008B142
当前,高师视唱练耳学科正在加快发展和改革,笔者认为,高师视唱练耳课程体系应该以视唱练耳学科教学论为指导,以科学的视唱练耳教学方法为基础,注重"师范性"特征,以学生个体音乐素养的全面发展为中心,注重艺术才能与人文素养的整合,采取...
关键词：视唱练耳 教学模式 师范性 系统性 多样化 
新形势下高师视唱练耳教学的“适应与改变”
《科教文汇》2010年第22期126-127,共2页李淼 
湖北省教育科学"十一五"规划课题(2008B142)
随着时代的发展,高师视唱练耳教学面临前所未有的机遇和挑战,各专业学生数量多,水平相差悬殊。在新形势下,视唱练耳教学必须坚持"适应与改变"相结合的原则,坚持传统的技能性和音乐性训练,同时,针对不同专业学生的特点,采用分类教学;尽...
关键词：视唱练耳 适应 改变 创造性 教学 
论高师视唱练耳的“师范性”特征
《音乐天地》2010年第7期48-49,共2页李淼 
湖北省教育科学"十一五"规划课题2008B142
在高等院校音乐教育领域中,树立正确的视唱练耳教学观是保证和促进学生音乐学习成功的关键。明确高师视唱练耳课程体系,跟上时代发展的步伐,能够正确地运用于课堂教学,提高视唱练耳学科教学管理水平,并解决在实际教学中遇到的问题,这些...
关键词：视唱练耳学科 “师范性” 高师 教学管理水平 教育领域 高等院校 学习成功 课程体系 
土家族民歌《龙船调》的历史渊源及其发展衍变被引量：8
《大众文艺（学术版）》2010年第9期251-251,共1页李淼 
《龙船调》是土家族优秀民歌的代表,也是土家民族文化精华在音乐上的集中展现。本文根据实地采风和主要的相关史料,对《龙船调》这首民歌的历史渊源及其发展衍变作一些深入的探究。
关键词：龙船调 竹枝词 五句子 种瓜调 
钢琴教学应强调情感表达被引量：1
《大众文艺（学术版）》2010年第6期165-165,共1页李淼 
在钢琴教学中,应该强调演奏的歌唱性及感情表现,激发学生对音乐的内心感受和表达音乐的愿望,培养和提高学生感受音乐美以及理解音乐作品的能力。只有强调情感表达,重视培养学生的音乐文化素养,才是全面和正确的钢琴教学方式。
关键词：钢琴教学 情感表达 歌唱性 音乐素养 
视唱练耳基础教学中的听写训练被引量：2
《艺术教育》2008年第6期82-83,共2页李淼 
视唱练耳教学中，听写训练是一个重点也是难点，文章就听写训练的五个重要部分分别做了实用于视唱练耳听写教学的探究。
关键词：听写训练 单音 音程 和弦 节奏 旋律 
谈节拍节奏感的训练被引量：3
《艺术教育》2008年第5期88-88,共1页李淼 
训练有素的节拍及节奏感是训练学生乐感的重要环节,对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节拍节奏感。作为节奏训练步骤,怎样进行节拍感的训练、节奏型的认读听写训练、节奏节拍的音乐性训练等都是很关键的问题。
关键词：节拍感 节奏型 音乐性 
谈谈节拍节奏感的训练被引量：1
《科技资讯》2006年第29期164-164,共1页李淼 
严格训练有素的节拍及节奏感是训练学生乐感的重要环节,对节奏各因素敏锐的感受和准确表达即可认为是良好的节拍节奏感。作为节奏训练步骤,怎样进行节拍感的训练、节奏型的认读听写训练、节奏节拍的音乐性训练等都是很关键的问题．笔者...
关键词：节拍感 “节奏通”节奏型 音乐性 
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