骆兴高

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关于初中教材中大象发声频率的综述研究
《中学物理》2024年第8期30-32,共3页曹冠伦 骆兴高 
初中物理教科书的声学内容中各种动物的听觉频率范围和发声频率范围是很有科学意义的,但各版本教材对大象的发声频率的介绍存在比较大的差异.参考科学家对于大象发声频率的相关研究,作简要的综述研究,供教材编写者和科学教师参考.
关键词：中学教材 大象发声频率 发声机制 
注重模型建构 提升科学思维——浙江省2023年物理选考试题例谈
《教学考试》2023年第24期9-12,共4页张浩 骆兴高 
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。“科学思维”是在经验事实基础上,建构物理模型的抽象概括过程,是从物理学视角认识客观事物本质、规律、关系的方式。从物理视角理解“模型建构”,就是基于物理模...
关键词：模型建构 客观事物本质 科学推理 经验事实 物理本质 科学思维 物理模型 科学论证 
聚焦物理微课设计,提升物理教学质量
《爱人》2022年第21期223-225,共3页周翔 骆兴高 
近年来,微课在教育领域得到了广泛的应用,然而这些应用中存在一些不合理的现象。本文对微课在课前预习、难点突破、实验教学、分层教学方面的作用进行归纳并分析,以笔者的实践设计案例为切口,旨在提出一些对提升物理教学质量有益的思考...
关键词：聚焦物理微课设计 提升物理教学质量 
“光的干涉”实验改进与教学探究
《物理教学探讨》2022年第5期13-14,20,共3页骆兴高 张传兵 刘铭峰 
通过改进光的双缝干涉实验装置,将光的双缝干涉图样更清晰地展示在学生面前;通过引导学生开展影响条纹间距大小因素的实验探究活动,并为理论推导双缝干涉条纹间距Δx与双缝到屏的距离L、光的波长λ、双缝间距d的定量关系,提供了有力的...
关键词：双缝干涉 实验改进 定性 定量 探究 
“活泼”的追击问题--对第33届全国物理竞赛预赛题的思考
《物理通报》2022年第4期83-85,共3页骆兴高 倪国富 
通过对第33届物理竞赛预赛11题一道追击问题参考答案和笔者思考方法的比较,提出解决问题要符合学生的认知规律,对物理情境分析应具有真实性、复杂性、典型性等特点,切不可以偏盖全误导学生,需具体问题具体分析,以达到培养学生解决问题...
关键词：追击问题 真实性 复杂性 典型性 
优化物理实验教学 培养学生证据意识被引量：6
《物理教师》2019年第2期61-64,共4页骆兴高 
"科学是建筑在证据和理性思维的基础之上."^([1])证据意识贯穿于"物理观念"、"科学思维"、"科学探究"、"科学态度与责任"等物理核心素养的要素之中.物理学科讲求事实证据、崇尚理性思维的特色是培育证据意识的优势,而物理实验教学则是...
关键词：证据意识 实验教学 核心素养 
指向物理核心素养的教学设计——以“探究感应电流产生的条件”的教学为例被引量：5
《物理教学》2018年第7期2-6,共5页骆兴高 
本文以“探究感应电流产生的条件”的教学为例，阐述基于物理核心素养培养的教学设计，通过对案例进行基于核心素养培养的教学目标和内容分析，探究物理课堂教学中培养核心素养的教学策略，着力把物理核心素养（理念）与物理教学（实践...
关键词：核心素养 教学设计 教学策略 
注重“三个转型” 培养核心素养——论核心素养视域下的物理教学被引量：4
《物理教学》2018年第4期2-5,23,共5页骆兴高 
物理课堂教学要落实核心素养,必须注重——教育观念的转型：从“物理教学”走向“物理教育”;课程内容的转型：从“学术形态”走向“教育形态”;教学方式的转型：从“知识重现”走向“知识重演”。
关键词：核心素养 物理教育 学术形态 教育形态 知识重演 
亚洲物理竞赛试题选译
《物理教师（高中版）》2011年第8期70-71,共2页倪国富 骆兴高 
1秋千问题 一男孩通过交替蹲下和站起的方式来荡秋千．图1所示的是在摆动过程男孩的质心轨迹．当男孩处于站立姿势时，
关键词：物理竞赛试题 选译 亚洲 站立姿势 男孩 秋千 
构建像电荷模型,求解双球电容器电容
《物理教师（高中版）》2010年第9期8-9,共2页倪国富 骆兴高 
1像电荷 电场中的导体处于静电平衡时，表面上的电荷往往是非均匀分布的，例如图1所示，一半径为尺的接地金属导体球，在离导体球心相距为n的位置放置一带电荷量为q的点电荷．很显然，球上感应电荷的分布是非均匀的，要求感应电荷对q...
关键词：点电荷 电容器电容 求解 模型 感应电荷 静电平衡 均匀分布 静电场 
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