彭跃刚

作品数：10被引量：52H指数：3
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供职机构：华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所更多>>
发文主题：就业指导高职院校互动关系农业产业化农村职业教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理语言文字更多>>
发文期刊：《河北师范大学学报（教育科学版）》《科教文汇》《教育与职业》《中国西部科技》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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美国社区学院与四年制大学的“对接”机制及启示被引量：11
《河北师范大学学报（教育科学版）》2017年第3期48-52,共5页彭跃刚 石伟平 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育办学模式改革研究"(10JZD0040)
美国社区学院与四年制大学之间的"对接"是历史传统和现实发展的必然结果。经过较长时间的演变,社区学院和四年制大学之间在课程对接、学分互认、转学合作方面形成了有效机制,我国高职院校的"专升本"可借鉴美国的经验,在加强基础性建设...
关键词：美国社区学院 四年制大学 对接机制 专升本 
美国社区学院课程设置的基本特点及经验启示——以伊利诺伊州朱丽特初级学院为例被引量：3
《中国高教研究》2017年第5期102-106,共5页彭跃刚 石伟平 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育办学模式改革研究"(10JZD0040)研究成果
美国社区学院拥有成熟的课程体系。以伊利诺伊州朱丽特初级学院(Joliet Junior College)的课程体系为例,分析了美国社区学院课程类型及课程特点,认为我国高职高专院校可学习美国社区学院经验,建设具有针对性、基础性、灵活性、职业性和...
关键词：社区学院 课程设置 启示 
美国现代学徒制的历史演变、运行机制及经验启示——以注册学徒制为例被引量：26
《外国教育研究》2017年第4期103-114,共12页彭跃刚 石伟平 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"职业教育办学模式改革研究"(项目编号:10JZD0040)
美国学徒制的发展经历了模仿英国和欧洲、自主探索和独具特色三个阶段。借鉴美国学徒制的经验,中国可研究和制定学徒制的法律和政策,建立完善的行政管理系统,在政府引导下整合广泛的社会资源,确定合适的职业范围并建立科学的学徒制证书...
关键词：美国 学徒 雇主 注册学徒制 
职教师资本科专业“2+2”人才培养模式研究与实践
《贵州广播电视大学学报》2013年第1期14-18,共5页赵家君 龙鸥 彭跃刚 
贵州大学教学质量与教学改革工程项目“职教师资本科专业课程体系优化和人才培养模式改革研究”(贵大发[2010]3号)的阶段性成果
针对职教师资本科课程设置及学生能力培养中存在的问题,文章提出改革和优化专业的人才培养模式、课程体系和教学内容,对学历证书教育、学位证书教育和专业技能教育、教育教学能力培养一体化的'2+2'人才培养模式进行探索。
关键词：职教师资 本科 培养模式 改革 
浅谈高职师资E-learning培训平台的构建
《科教文汇》2010年第15期159-160,共2页彭跃刚 雷方俊 
本文从网络教育的角度入手,探讨了高职师资E-learning培训平台构建若干思路。
关键词：高职师资 E-LEARNING 培训 
打造高职就业指导教师团队的若干思考被引量：7
《天津职业大学学报》2010年第2期63-65,共3页彭跃刚 
高职院校的就业指导工作具有很强的挑战性,需要具有实力的就业指导团队来完成。组建就业指导教师团队要遵循多元化、梯队化、专业化的原则。高职就业指导教师团队需要建立就业指导准入制度,并从团队的组建、人员的培训、生涯的规划、评...
关键词：高职教育 就业指导 团队建设 
高职院校就业指导教师素质探讨被引量：3
《中国西部科技》2009年第36期89-90,共2页彭跃刚 
贵州大学人文社科青年项目课题<贵州大学职院学生就业指导策略研究>研究成果之一
高职院校的就业指导工作是高职院校人才培养的重要环节。本文从分析高职院校就业指导教师的队伍构成、素质弱项入手,对高职院校就业指导教师素质进行了若干思考,认为高职院校的就业指导教师应该具有良好的道德修养、具备很强的信息收集...
关键词：高职院校 就业指导 教师 素质 
非英语专业研究生英语学习动机的激发和学习策略的选择
《中国西部科技》2008年第13期75-76,共2页步鑫 彭跃刚 
本文通过对几种学习动机理论的分析,结合目前非英语专业研究生英语学习的特点,提出了激发非英语专业研究生英语学习动机的几种方法并对探讨了非英语专业研究生的英语学习策略。
关键词：非英语专业研究生 英语学习动机 学习策略 
浅析农业产业化与农村职业教育的互动关系
《教育与职业》2005年第5期37-38,共2页彭跃刚 
全国教育科学"十五"规划重点课题--"职业教育与农业产业化、农村城镇化、农村现代化互动 研究"研究成果之一。
农业产业化与农村职业教育是一种相互促进、相互制约的关系,在实践的过程中二者的互动受到很多因素的制约.本文在分析这些制约因素的基础上,对二者如何互动作了一些思考.指出二者的良性互动需要政府营造良好的环境,需要二者密切的配合...
关键词：农村职业教育 相互制约 互动关系 动作 浅析 融合 过程 农业产业化 政府 制约因素 
农业产业化与农村职业教育互动关系分析被引量：2
《职教通讯（江苏技术师范学院学报）》2005年第2期18-19,共2页彭跃刚 
全国教育科学"十五"规划重点课题"职业教育与农业产业化;农村城镇化;农村现代化互动研究"成果之一
农业产业化与农村职业教育是一种相互促进、相互制约的关系 ,在实践的过程中二者的互动受到很多因素的制约。因此 ,在分析这些制约因素的基础上 ,对二者如何互动作出思考 ,并指出二者的良性互动需要政府营造良好的环境 。
关键词：农业产业化 农村职业教育 互动关系 “三农”问题 人力资源因素 观念因素 
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