陈淑庄

作品数：16被引量：22H指数：2
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发文主题：思想政治理论课高职院校基础课高职院校基础课教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《辽宁行政学院学报》《牡丹江教育学院学报》《太原城市职业技术学院学报》《经济与社会发展》更多>>
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高校劳动教育常态化的对策被引量：5
《湖北开放职业学院学报》2023年第10期36-38,共3页陈淑庄 
2020年广东省高校思想政治教育课题“习近平劳动观融入高校思政课教学体系的路径研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例”阶段性成果(项目编号:2020GXSZ189)。
高校劳动教育常态化是价值塑造、能力培养和素质提升的教育。社会劳动价值取向多元化、家庭劳动教育淡化、学校劳动教育课程实施零散化,对高校劳动教育常态化有一定影响。“因事而化”加强劳动思想教育,使得学生心里有标杆;“因势而新...
关键词：高校劳动教育 常态化 对策 
论新时代校园文化主阵地建设的基本思路
《太原城市职业技术学院学报》2022年第11期64-66,共3页陈淑庄 
广东省哲学社会科学2022年度党的十九届六中全会精神重大研究专项“‘两个确立’的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑研究”(项目编号:GD22ZDZ01-02);广州市教育科学规划2018年度重大课题“习近平新时代中国特色社会主义思想指引下广州教育改革发展研究”(项目编号:2018zd001)。
新时代高校思想政治工作要实现全员育人,而全员育人必须加强马克思主义对校园文化建设的引领。一要明确校园文化主阵地建设的基本目标,二要把握校园文化主阵地建设的基本原则,三要整合校园文化主阵地建设主要模块,开创新时代高校思想政...
关键词：新时代 校园文化主阵地 建设 基本思路 
试论增强大学生思政课教学获得感的途径被引量：5
《遵义师范学院学报》2019年第6期105-108,共4页陈淑庄 陈晓燕 黄玉容 
文章提出要增强大学生思政课教学的获得感,就必须要明确增强大学生思政课教学获得感的意义,厘清对大学生思政课教学获得感的片面理解,进一步深化对大学生思政课教学获得感的认识。增强大学生思政课教学获得感,应该树立三个理念、直面三...
关键词：大学生 思政课 教学 获得感 
高职院校思想政治理论课教学理念及其实施路径被引量：2
《广西青年干部学院学报》2018年第4期49-52,共4页陈淑庄 陈晓燕 黄玉容 
高职院校思想政治理论课要始终坚持"围绕学生,关照学生,服务学生"教学理念,这是时代发展的需要,是对学生进行思想启迪、精神引领和价值塑造的教学目标。实施该理念,要依托"两个常规项目"整合教学资源,"三个一"教学项目实现教材体系向教...
关键词：思想政治理论课教学 教学理念 高职院校 
《思想道德修养与法律基础》反思性实践教学探析被引量：2
《广西教育学院学报》2016年第5期102-105,共4页陈淑庄 
知识经济时代,知识门类的激增,知识更新周期缩短,只有具备创新能力和精神才能适应未来的发展。创新不仅是一个民族的灵魂,而且是国家和民族发展的不竭动力。当代大学生是国家的希望,学生的创新能力和精神决定国家的未来,培养学生关键在...
关键词：反思性教学 实践教学 运用 教学实效 
高校思想政治理论课教育资源优化整合的几点思考
《教育与职业》2011年第21期149-150,共2页陈淑庄 
2009年广东教育厅思想政治教育课题"高校思想政治理论课教育与社会主义理论关系研究"的阶段性研究成果。(项目编号:2009zy051)
高校思想政治理论课教育资源在教材体系、实践教学、教学方法、考试模式和师资队伍等方面的建设已经取得了明显成效。文章针对学生的思想特点和学习实际,通过整合符合课程需求与适应学生发展的思想资源、人力资源和知识资源,来促进教学...
关键词：高校 思想政治理论课 教育资源 优化整合 
当代大学生对思想政治理论课价值取向的探讨分析被引量：1
《广西教育学院学报》2010年第4期118-121,共4页陈淑庄 
2008年度广东省思想政治教育科研课题"学生对高校思想政治理论课的价值预判与教师的有效引导研究"(编号:2008cy069)的阶段性成果
对高校思想政治理论课价值预判的问卷调查、听课观察和个案访谈的结果表明,大学生高校思想政治理论课的价值预判呈现以下特点:价值取向呈现多元功利化倾向;缺乏对重大问题的深层次思考;缺乏知行统一的认识和实践;缺乏生活和意志的挫折磨...
关键词：大学生 思想政治理论课 价值预判 
学生对高校思想政治理论课价值预判之教师有效引导策略研究被引量：1
《辽宁行政学院学报》2010年第4期118-119,共2页陈淑庄 
2008年度广东省思想政治教育科研课题"学生对高校思想政治理论课的价值预判与教师的有效引导研究".的阶段性成果(编号2008cy069)
学生的进步与发展是衡量教学的重要标准。教师如何有效引导学生对高校思想政治理论课的价值取向,本文从有效倾听、有效质疑、有效引导和有效活动四个策略构建积极有效地课堂教学,以期对思想政治理论课的教学提供一些有益的思路。
关键词：思想政治理论课 价值预判 教师 有效引导 策略 
高职生的价值取向与思想政治理论课教师有效引导探析
《职业技术教育》2010年第8期94-96,共3页陈淑庄 
2008年度广东省思想政治教育科研课题<学生对高职院校思想政治理论课的价值预判与教师的有效引导研究>(编号:2008cy069);主持人:陈淑庄
思想政治理论课作为高职院校思想政治教育的主要渠道,其核心作用就是教育人、引导人和促进人的全面发展。教师在教学实践中应贯彻"以学生为本,以问题为导向,以现实为主线"的教学理念,通过有效倾听、有效质疑、有效活动等策略,实现对学...
关键词：高职生 思想政治理论课 价值取向 有效引导 
构建“基础”课实践教学体系的几点思考——以广东揭阳职业技术学校为例被引量：1
《当代教育论坛（教学版）》2010年第1期108-109,共2页陈淑庄 
2008年度广东省思想政治教育科研课题"学生对高校思想政治理论课的价值预判与教师的有效引导研究"(编号:2008cy069)的阶段性研究成果
提高"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础")的针对性、吸引力和实效性是教学的关键,课程设置在育人途径上突出实践性的特点,本着"学在课堂、用于实践"的原则,在教学实践中探索并逐步形成一套卓有成效的课堂教学与实践教学相结合...
关键词：“基础”课 实践教学 体系 实效 
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