冉彬

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通识教育背景下高等数学教师在教学中的角色转换被引量：12
《教育与职业》2010年第23期58-59,共2页冉彬 
通识教育的目的是培养健全的个人和自由社会中健全人格的公民。通识教育背景下,高等数学教师在教学中,应展示良好的个人素质,注重榜样教育的力量,冲破＂光说不练＂的俗套;加强数学文化通识教育,注重人文精神的渗透,冲出＂教书匠＂的樊篱...
关键词：通识教育 高等数学教学教师 角色 
通识教育背景下如何构建科学的《高等数学》课程体系被引量：1
《数学学习与研究》2010年第13期21-21,23,共2页冉彬 
高等数学教学在通识教育中应当充分具备体验性与实践性，但目前还没有真正建立适应教育教学改革和社会发展需要的《高等数学》课程体系．为了克服课程内容与培养目标存在的诸多弊端，迫切需要构建模块化的《高等数学》课程体系，合理使...
关键词：通识教育背景 构建 模块化 《高等数学》课程体系 
通识教育背景下落实学生主体地位的措施及策略
《科学咨询》2010年第15期113-113,128,共2页冉彬 
在教育改革由应试教育向素质教育转轨的过程中,素质教育要求教学更重视学生的主体地位,重视教学思想的渗透,重视学生智力的开发和能力的培养,重视非智力因素的作用。必须在课堂教学中采取有效措施,力求使学生的"主体"地位得以充分地体现...
关键词：通识教育 学生主体地位 措施及策略 
浅谈构造函数在数学解题中的运用
《数学学习与研究》2010年第5期88-89,共2页冉彬 
构造函数解决问题是一种创造性的思维过程，具有较好的灵活性和技巧性，本文通过实例介绍构造函数法的应用，简明地指出构造函数法的关键以及利用构造函数法解决数学问题应具有观察问题、分析问题、联想、转化、知识全面等能力，从而掌...
关键词：构造函数 数学解题 运用 
在数学教学中运用信息技术的误区及对策初探被引量：4
《教育与职业》2009年第23期140-141,共2页冉彬 
信息技术作为数学教学中的一种辅助手段，对培养学生丰富的空间想象能力、严密的逻辑思维能力和帮助学生理解及牢固掌握数学知识有着积极的促进作用。文章对运用信息技术进行数学教学时可能存在的误区及对策进行了积极探索，并通过研究...
关键词：数学教学 信息技术 
如何在数学教学中体现学生的主体地位
《教学与管理（理论版）》2009年第10期114-115,共2页冉彬 
人的主体性是人的自然性和社会性的最本质的特征，是人之所以为“人”的最重要的前提。人的主体性主要包括三个方面，即本体主体性、价值主体性、实践主体性。教育作为培养人的社会实践活动，理应注重培养和发展人的主体性。培养和发展...
关键词：数学教学 社会实践活动 人的主体性 学生 教育需求 受教育者 人的自然性 教育环境 
深度探讨高等数学教学中数学思维的培养被引量：2
《中国科教创新导刊》2009年第13期29-29,共1页冉彬 
本文基于笔者多年从事数学教学的工作经验,以高等数学教学中数学思维方式的培养为研究对象,从三个方面探讨了教学中对学生思维方式的培养方法,全文来自于笔者的教学实践,但也不拘泥于实践,文中对三种思维方式进行了不同程度的理论提升,...
关键词：高等数学 数学思维 归纳 类比 发散 
高师小教数学专业课程教学计划问题分析及对策
《科学咨询》2009年第18期61-61,共1页冉彬 
小学教育数学专业的建设工作仍处于探索、试验阶段,目前执行的课程体系在人才培养目标、课程设置原则、适应素质教育及提高教学科研能力等一系列问题上都亟待我们去探索和研究。笔者通过对小学教育数学专业专科、本科课程计划进行比较分...
关键词：小教数学专业 教学计划 问题分析及对策 
关于立体几何问题转化为平面几何问题的思考被引量：2
《科学咨询》2009年第13期75-76,共2页冉彬 
用平面几何的知识来研究解决立体几何的问题,是我们解决立体几何的基本思想,体现这一思想的方法是类比和转化,本文归纳了如何掌握立体几何问题转化为平面几何问题的几种常见方法。
关键词：立体几何问题 平面几何问题 转化思想方法 数学教学 
深度探讨现代教育技术背景下的高数教学
《中国科教创新导刊》2008年第22期159-159,共1页冉彬 
本文以高等数学教学为研究对象，深入探讨了在现代教育技术背景下如何优化高等数学教学方法，文章从现代教育技术的特点和标志谈起，详细介绍了优化高等数学教学的主要方法。
关键词：高等数学教学 现代教育 教育改革 
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