尹艳秋

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发文主题：教育德育教育目的教育价值交往实践更多>>
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发文期刊：《教育研究》《苏州市职业大学学报》《徐州工程学院学报（社会科学版）》《教育理论与实践》更多>>
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主动的习惯及其德育意蕴
《苏州市职业大学学报》2023年第3期89-92,共4页孙琳 尹艳秋 
江苏省高校哲学社会科学研究重大项目(2021SJZDA166)。
在学校德育过程中,学生养成良好的习惯,是学生德性形成的标志,也是德育实效性的重要体现。通常而言,我们一般把习惯视为人的“第二自然”、视为一种适应且熟练的行为模式。而杜威在其《民主主义与教育》中,对常规的习惯进行了新的解读,...
关键词：主动的习惯 常规的习惯 德性 杜威 
儿童“未成熟状态”及其教育意蕴
《生活教育》2021年第24期43-46,共4页尹艳秋 王庆 
全国教育科学规划项目“杜威教育哲学:出场语境与当代价值”(DAA130211)。
通常,我们将儿童的“未成熟”视为“幼稚”,多赋予其消极的色彩。而杜威在《民主主义与教育》中,将“未成熟状态”看作儿童生长的首要条件,肯定其在儿童生长过程中的积极意义和价值。这便赋予了儿童“未成熟状态”可贵的教育意蕴,即在...
关键词：杜威 “未成熟状态” 儿童 
中学生核心素养发展现状实证研究
《新课程研究》2020年第1期6-9,共4页尹艳秋 赵炜霖 
2019年江苏省研究生科研创新计划项目“中学生核心素养发展现状的实证研究——以苏州地区为例”(项目编号:KYCX19_1935)的研究成果。
本研究以苏州地区四所中学的学生作为研究对象,运用量表,通过问卷调查对中学生核心素养发展现状及其影响因素进行了实证研究,取得了几个有意义的研究结论:中学生核心素养的整体发展水平较高,但身心健康素养发展水平明显滞后于整体;对中...
关键词：中学生 核心素养 影响因素 自编量表 
核心价值观教育班级化的必要性与路径——基于对《中小学德育工作指南》的解读被引量：2
《江苏教育》2019年第55期11-14,共4页尹艳秋 
将中小学德育工作融入学校各项日常工作之中,其实就是融入班级工作中。从这个意义上说,社会主义核心价值观教育的班级化,正是对《中小学德育工作指南》要求的回应与落实。实现核心价值观教育的班级化,关键在于尊重价值观独有的内涵与属...
关键词：社会主义核心价值观 德育 班级化 
小学低年级德育目标的特点及其实现——《中小学德育工作指南》解读被引量：2
《江苏教育》2019年第15期6-10,共5页尹艳秋 
德育总目标是整个德育工作的出发点和归宿,统摄了德育工作的全过程。为了保证这一总目标的实现,《中小学德育工作指南》依次确立了各学段的德育目标,从而将德育总目标序列化、层次化、细目化,形成了学校德育多层次、多方位的目标系统。...
关键词：德育 德育目标 小学低年级 
名师工作室:引领教师专业成长的智慧平台被引量：5
《江苏教育》2018年第46期20-24,共5页尹艳秋 季银 
随着我国教育领域综合改革的不断深化,基础教育的主要矛盾也发生了根本变化,人们对优质教育资源的需求日益迫切。为此,国家相继颁布文件,要求通过卓越教师的培养推动优质教育资源的形成。基础教育的名师工程也因此应运而生,名师工作室...
关键词：名师工作室 教师专业发展 教师队伍建设 
“大德育”格局:社会与学校协同共育被引量：2
《江苏教育》2018年第47期10-12,共3页尹艳秋 
“大德育”,从学生品德养成看,是完整的品德发展观;从实施途径上说,是个人、家庭、学校、社会多足“鼎立”的共育。为此,一方面,学校要有效利用社会教育资源,通过教育基地、师资联盟、教育联盟等,建立与社会共育机制;同时,社会要强化环...
关键词：德育 大德育 协同共育 
多元文化背景下学生人文底蕴的养成被引量：2
《徐州工程学院学报（社会科学版）》2018年第2期100-104,共5页尹艳秋 
全国教育科学规划课题"基于核心素养的书院制育人模式的实践研究"(BHA160149)
核心素养的概念在本世纪初由世界经济合作与发展组织(OECD)提出,并为各国所构想与设计。《中国学生发展核心素养》将我国学生的核心素养确立为以"全面发展的人"为核心的文化基础、自主发展、社会参与三个方面,并细化了具体要求,其中的...
关键词：人文底蕴 文化 多元化 
班主任的“何谓”与“何为”
《江苏教育》2017年第71期16-19,共4页尹艳秋 唐瑭 
班主任是为了对一个班的学生有效进行管理而专门设置的教师职务。一名教师一旦成为班主任,从认识上说,要有正确的'班主任观',包括对班级的理解,角色意识与定位,对管理内涵的把握等;从作为上说,新任班主任要为学生留下良好的第一印象,根...
关键词：班级 班主任 管理 
满足需求:根治社会实践活动“走过场”的良药
《中国德育》2016年第17期7-7,共1页尹艳秋 
参与社会实践活动是中小学综合实践课的一种普遍形式，但这一形式并没有得到家长、社区及学生本人的积极响应与认可。大多数社区为中小学生举办的社会实践活动都是放电影、开讲座、打扫卫生等。对这些活动，学生感到单调乏味，没有吸引...
关键词：社会实践活动 满足需求 中小学生 综合实践课 消极参与 吸引力 社区 家长 
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