袁钫芳

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引入社会化评价系统的电子科技创新能力培养
《中国信息技术教育》2015年第9期7-8,共2页袁钫芳 叶怡 
引入项目的思考《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:深化义务教育课程和教学改革。……改进教学方法,……把发展学生兴趣特长、创造思维和自主学习、独立思考、合作沟通能力,贯穿到课程教学的全过程。作为学校,理应顺应时...
关键词:评价系统 学习能力 义务教育课程 自主学习 第三方评价 创造思维 教学改革 教学方法 兴趣特长 教育改革 
培养具有国际竞争力和影响力的少年——华东师范大学附属东昌中学南校的探索
《世界教育信息》2014年第2期70-72,共3页袁钫芳 
中国基础教育国际化的一个重要任务是培养具有国际视野与国际竞争力的人才。那么,立足学校与学生实际情况开发本土课程就显得尤为重要。华东师范大学附属东昌中学南校一直在这方面积极探索,并期待与大家分享我校校本课程《学生领导力...
关键词:华东师范大学 国际竞争力 中学 培养 影响力 少年 学生实际 校本课程 
将社会性发展作为学生发展目标之一
《上海教育》2013年第11期54-55,共2页袁钫芳 
曾经读到过一些资料,说美国的教育者将学业发展、社会性发展和情感发展视为构成学生全面发展的三个方面。当时我就对学生的社会性发展产生了好奇心。2010年,我有机会深入考察了加州马里布中学6周,这6周给了我一个近距离观察和研究美...
关键词:社会性发展 学生发展 学生全面发展 美国中学 学业发展 情感发展 教育者 好奇心 
用赏识促进职初教师的发展
《上海教育》2008年第20期53-54,共2页袁钫芳 
“教师是学校的第一资源”,这是2004年我校领导们就达成一致的看法。我校探索的实验项目是“赏识教育”,其中,在教师专业发展方面,我们也提出了“赏识教师——
关键词:教师专业发展 赏识教育 实验项目 学校 
赏识教育:从教育观念到学校文化——华东师范大学附属东昌中学南校的研究与探索被引量:1
《新德育.思想理论教育(行动版)》2006年第3期54-57,共4页袁钫芳 吴殿喜 
在赏识教育理念已被众多学校借鉴并收到一定成效的情况下,如何使之在更广层面、更深层次得以推广?华东师范大学附属东昌中学南校拓展思路, 构建了“教师-学生-家长”三位一体的大赏识教育观,并渗透到学校制度和管理中,使之上升到学校...
关键词:华东师范大学 学校文化 赏识教育 教育观念 中学 教育理念 三位一体 学校制度 文化层面 深层次 
一道值得玩味的竞赛题——浅论中学生科学素质的培养
《中学化学教学参考》2001年第11期55-56,共2页袁钫芳 
关键词:竞赛题 科学素质 化学竞赛试题 中学生 培养 题目 中国 发现 澳大利亚 译文 
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