易彩纯

作品数：8被引量：5H指数：1
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供职机构：长沙环境保护职业技术学院更多>>
发文主题：可接受性教学设计行业英语教学高职行业英语教学模式探究更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《黑龙江生态工程职业学院学报》《湖南科技学院学报》《太原城市职业技术学院学报》《辽宁高职学报》更多>>
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信息化背景下的ESP教学设计探究及实践——以“环境工程专业英语”的教学为例被引量：1
《黑龙江生态工程职业学院学报》2017年第2期115-117,共3页易彩纯 
2014年长沙环境保护职业技术学院课题"高职ESP信息化教学模式建构与应用研究"的部分成果
以网络为核心的信息技术发展给ESP教学提供了前所未有的机遇。在分析信息化环境下ESP教学特点的基础上,结合ESP信息化教学设计的原则,以"环境工程专业英语"的教学设计为例,展示了将信息技术应用于ESP课堂教学设计的实现途径。
关键词：信息技术 ESP教学 教学设计 
基于网络写作平台的高职英语写作教学实证研究被引量：1
《湖南科技学院学报》2016年第12期147-150,共4页杨帆 易彩纯 周建华 
教育部职业院校外语类专业教学指导委员会课题(项目编号GZGZ5414-75);长沙环境保护职业技术学院2015年教育教学课题"高职ESP信息化教学模式建构与应用研究"
论文根据高等学校英语应用能力考试(PRETCO)的写作评分标准,以句酷网为例,采用定量分析和学生访谈等研究方法,从写作质量、词汇、句法、文章连贯性、格式和内容完成度等五个维度对基于网络英语写作平台的高职英语写作教学效果开展实证...
关键词：网络写作平台 高职英语写作教学 英语写作能力 
语言对比视角下高职学生翻译能力培养策略
《开封教育学院学报》2015年第1期133-134,共2页易彩纯 
湖南省教育科学"十二五"规划2012年度大学英语教学研究专项课题"高职理工科学生翻译技能培养有关问题研究"(项目编号:XJK12YYB003)
语言对比是指通过对母语和目标语的比较,找出异同,以解决学生在学习目标语的过程中可能遇到的困难和出现的错误。基于此,结合高职学生翻译教学的实践,着重从英汉两种语言的形合与意合、静态与动态、刚性与柔性、综合语与分析语等四个方...
关键词：语言对比 形合与意合 静态与动态 刚性与柔性 综合语与分析语 
基于工作过程的环境工程英语教学设计
《辽宁高职学报》2014年第10期22-24,共3页易彩纯 
湖南省职业教育与成人教育学会与中国职业技术教育学会教学工作委员会2013-2014年度科研规划联合立项课题(XHB2013041);长沙环境保护职业技术学院2013年度教育教学立项课题(13JY007)
环境工程英语是根据环境工程专业学生特定的专业需求而开设的英语课程,其目的是为培养能应用英文从事实际工作的高技能型人才,教学内容应以"过程性知识"为主、"陈述性知识"为辅的原则设定。在教学实践过程中,要让学生处于中心地位,通过...
关键词：高职教育 环境工程英语 工作过程 教学设计 
从英汉语言对比谈物流英语长句的翻译
《职业教育研究》2013年第12期91-93,共3页易彩纯 
2012年度湖南省高等学校科学研究项目一般项目<对科技翻译研究困境的反思及对策研究>(项目编号:12C0927)的部分成果
作为专门用途英语分支的物流英语是普通高等学校物流管理专业选修课程之一,专业英语的翻译,尤其是长句的翻译是教学的重点与难点。本文在英、汉两种语言对比的基础上,结合在物流英语翻译教学实践过程中积累的具体实例,对物流专业英语长...
关键词：物流英语 长句 翻译策略 
网络化的高职行业英语教学模式探究——“发现学习”的新应用被引量：3
《湖北广播电视大学学报》2011年第6期30-31,共2页易彩纯 
2008年长沙环境保护职业技术学院教育教学课题"多媒体技术下高职英语课堂教学模式研究"
本文从目前行业英语教学存在的问题出发,具体探讨了美国教育学家布鲁纳提出的"发现学习"的教学模式在当今网络环境下的行业英语教学当中的应用,指出了教师可以如何通过指导学生利用网络实践这一教学模式,以引起学生学习行业英语的内部...
关键词：网络化 行业英语教学 教学模式 发现学习 
英译公示语在语言层面的可接受性探讨
《太原城市职业技术学院学报》2009年第4期151-152,共2页易彩纯 
近年来,为迎合我国对外经济与文化交往日益频繁的需要,很多公示语都以中英双语的形式出现,然而许多公示语英译往往忽略了译文的可接受性。本文在可接受性相关理论的指导下,通过译例分析,从语言层面说明公示语英译可接受性的重要性,并强...
关键词：公示语 翻译 语言层面 可接受性 
“泰勒模式”下的课堂设计探究及实践
《黑龙江生态工程职业学院学报》2008年第6期115-116,共2页易彩纯 
笔者受"泰勒原理"启发而设计的一堂语音课,通过对学习者语音特点的总结,有针对性地提出了课堂目标,在此基础上,选择了合适的课堂教学内容并对课堂内容的组织方式进行了详尽的阐述,最后建设性地提出了课堂的评价方式。此堂语音课的设计...
关键词：泰勒原理 课堂设计 
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