普丽春

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供职机构：云南民族大学教育学院更多>>
发文主题：少数民族非物质文化遗产教育传承非物质文化遗产少数民族意识教育更多>>
发文领域：文化科学社会学经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《中国民族教育》《贵州民族研究》《云南民族大学学报（哲学社会科学版）》《民族教育研究》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目更多>>
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强化教师队伍建设:确保民族地区铸牢中华民族共同体意识教育的核心支柱与坚实后盾
《民族高等教育研究》2024年第4期26-26,F0003,共2页普丽春 
我国正处于中国式现代化的新征程,边疆民族地区的重要任务是深入推进民族团结进步事业、铸牢中华民族共同体意识。随着各民族交往交流交融的不断深化以及援藏援疆、人才引进等政策的不断推进,越来越多的内地教师到民族地区学校任教,因...
关键词：民族地区文化 中国式现代化 政治修养 文化情境 教师队伍建设 边疆民族地区 核心力量 人才引进 
铸牢中华民族共同体意识视域下民族地区高校教师队伍建设探析被引量：1
《民族高等教育研究》2024年第4期27-33,共7页普丽春 封经竹 费洋洋 
2022年云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“民族地区中小学铸牢中华民族共同体意识教育的云南实践研究”(项目批准号:SYSX202203)。
铸牢中华民族共同体意识既是实现中华民族伟大复兴中国梦的基石,也是推动民族团结进步、维护国家安全和社会和谐稳定的基础。教师是培育中华民族共同体意识的关键力量,其自身素质将深刻影响学生的中华民族共同体意识。民族地区高校作为...
关键词：铸牢中华民族共同体意识 民族地区 高校 教师队伍建设 
非遗传承:铸牢中华民族共同体意识教育“形感效”路径被引量：5
《学术探索》2024年第4期55-61,共7页普丽春 
2022年云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目(SYSX202203)。
在新时代的背景下,铸牢中华民族共同体意识教育正逐渐走向系统化、常态化。非物质文化遗产是共享的中华文化符号和中华民族形象,在人们日常化的交流互鉴中孕育了“和而不同”“美美与共”的文化特质。非物质文化遗产传承带来的“有形”...
关键词：铸牢中华民族共同体意识教育 非遗传承 “形感效” 路径 
非遗传承促进铸牢中华民族共同体意识教育的“形感效”路径:基于国家级非遗项目“花儿”的分析被引量：5
《民族教育研究》2023年第6期37-43,共7页普丽春 王晔然 张渊彧 
2022年云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“民族地区中小学铸牢中华民族共同体意识教育的云南实践研究”(项目编号:SYSX202203);2023年度云南省教育厅科学研究基金项目“云南省小学铸牢中华民族共同体意识教育实践研究”(项目编号:2023Y0526)的阶段性成果。
“有形”是铸牢中华民族共同体意识教育的根本,“有感”是铸牢中华民族共同体意识教育的关键,“有效”是铸牢中华民族共同体意识教育的旨归。“形感效”三维互不分离,共同作用于铸牢中华民族共同体意识教育。非物质文化遗产作为承载中...
关键词：中华民族共同体意识教育 非物质文化遗产 中华优秀传统文化 非遗传承 有形有感有效 
当好“三师”乃高校教师职能使命新定位
《福建医科大学学报（社会科学版）》2023年第6期58-64,共7页普丽春 秦光龙 费洋洋 
2022年云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目(SYSX202203)。
教育是“国之大计、党之大计”,是中国式现代化建设发展事业中的基础性工程,其中高等教育成为关键一环。高校教师是高校教育教学活动中的基本要素,肩负着实现为党育人、为国育才的崇高目标,培养社会主义合格建设者和接班人,建设教育强...
关键词：高校教师 职能使命 立德树人 定位 
民族地区学校铸牢中华民族共同体意识教育研究——基于文化传承视角被引量：12
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》2023年第3期117-126,共10页普丽春 费洋洋 赵伦娜 
2022年云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“民族地区学校铸牢中华民族共同体意识教育的云南实践研究”(SYSX202203)。
目前,铸牢中华民族共同体意识教育逐渐走向常态化,民族地区学校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的前沿阵地。中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”,其传承是铸牢中华民族共同体意识教育的应然之意,而民族地区学校铸牢中华民族...
关键词：铸牢中华民族共同体意识教育 民族地区学校 文化传承 保障机制 
民族地区义务教育铸牢中华民族共同体意识的实践与反思被引量：14
《贵州民族研究》2022年第4期197-202,共6页普丽春 肖李 赵伦娜 
2022年云南省省院省校教育合作人文社会科学研究项目“民族地区中小学铸牢中华民族共同体意识教育的云南实践研究”项目编号:(SYSX202203);2021年云南省教育科学规划基础教育专项项目“云南省乡镇小学铸牢中华民族共同体意识教育实践研究”(项目编号:BFJC21018);“云南乡村小学全科教师素养评价与提升研究”(项目编号:BFJC21012)的阶段性成果。
云南是大杂居、小聚居的典型边疆民族地区,文章结合现有研究成果,从铸牢中华民族共同体意识教育现实需求的实践逻辑出发,应用在线访谈、问卷调查等方法对云南民族地区义务教育学校铸牢中华民族共同体意识实践进行考察,在总结归纳相关经...
关键词：民族地区 义务教育 铸牢中华民族共同体意识 教育成效 反思 
边境地区学校铸牢中华民族共同体意识教育探索--基于中国边境云南段的调查被引量：18
《学术探索》2022年第1期146-156,共11页普丽春 子华明 赵伦娜 
2018年国家社会科学基金(18BMZ079);2021年云南省教育科学规划基础教育专项项目(BFJC21012)(BFJC21018)。
边境学校铸牢中华民族共同体意识教育对于稳定边疆、加强边疆安全建设具有重要的意义。目前主要是集中对高校大学生的教育探究,对边境地区学校教育的研究寥寥无几,总结归纳边境地区学校铸牢中华民族共同体意识教育经验具有重要价值。云...
关键词：云南边境学校 铸牢中华民族共同体意识教育 基础教育 民族团结进步教育 认同 
穿青人“跳菩萨”傩戏的教育传承研究
《红河学院学报》2021年第5期68-72,共5页杨福梅 普丽春 
国家民委民族理论政策研究基地项目:民族文化遗产研究报告(2018-JHG-027);贵州省人文社会科学:多元一体格局下苗族芦笙舞“滚山珠”的教育传承与反思研究(2019zc049)。
贵州被称为"傩戏王国",专属黔西北部穿青人的"跳菩萨"傩戏是贵州少数民族非物质文化遗产之一,穿青人"跳菩萨"傩戏因其生存环境封闭、所属地域民族特色鲜明等原因,很好地保存了傩戏文化的特色性、原真性、教育性,成为学界探索原始傩戏形...
关键词：穿青人傩戏 教育传承 对策 
云南少数民族预科教育的办学成效与特色探究被引量：1
《中国民族教育》2020年第9期43-46,共4页普丽春 赵伦娜 吹几 
2017年度全国民族教育研究合作课题“云南跨境少数民族传统文化传承的教育途径创新研究”(项目批准号:MJZXHZ17002);国家民委民族理论政策研究基地项目“民族文化遗产研究报告”(项目批准号:2018-JHG-027);云南民族教育重点研究基地成果。
少数民族预科教育是民族高等教育中的特殊层次和重要组成部分,是党和国家一项惠及少数民族学子的重要民族政策。云南省于2013年11月在云南民族大学设立云南省高等学校少数民族预科教育基地。2015年4月,云南省高等学校少数民族预科教育...
关键词：少数民族 预科教育 人才培养 办学特色 民族高等教育 
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