李海波

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追求教育高质量 推进教育优质均衡的东城经验——基于对北京市东城区创建义务教育优质均衡发展区工作的调查研究
《吉林教育》2024年第6期7-9,共3页李海波 
北京市东城区作为首都功能核心区的“金名片”,为满足人民群众“上好学”高质量教育需求,积极推进教育供给侧改革,至力于现代教育治理结构与治理体系框架下的政策研究、体制机制制定与落实,不断改革创新,全面提高教育质量,努力打造每一...
关键词：义务教育 优质均衡发展 东城经验 
“双减”背景下如何推进义务教育学校管理标准化建设
《吉林教育》2022年第24期12-14,93,共4页李海波 
本研究以北京市在“双减”背景下推进义务教育学校管理标准化建设的实践研究为例,阐述了北京指标与国家标准的比较,总结了北京学校执行《义务教育学校管理标准》的实践成效,分析了执行过程中出现的各种问题,指出构建“标准引领”是学校...
关键词：义务教育 学校管理 标准化建设 
落实办学自主权 激发学校办学活力——关于中小学落实办学自主权的问题与对策思考
《吉林教育》2019年第28期58-61,共4页李海波 
党中央对激发中小学的办学活力非常重视和关注。落实中小学办学自主权,对激发办学活力至关重要。从落实办学自主权中的存在空间、尺度、机制和支持等问题人手,分析涉及自主权的空间狭小、尺度大小、内部治理机制和利用支持系统等方面的...
关键词：办学自主权 办学活力 中小学 激发 学校 内部治理机制 党中央 
劳动教育的国际经验及其启示被引量：32
《教学与管理》2019年第11期56-58,共3页张熙 袁玉芝 李海波 
劳动教育具有重要的时代意义。对国外劳动教育的定位、内容体系、教学实施及师资培养进行分析,结合我国劳动教育实践现状,提出把握劳动教育时代新内涵、加强劳动教育课程体系建设、依据学龄规律设置劳动教育内容、完善劳动教育实施途径...
关键词：劳动教育 国际比较 实施策略 
让首都优质教育资源更丰富多彩——基于北京市学区制改革和集团化办学督导调研的思考与建议被引量：4
《中小学管理》2019年第3期9-12,共4页李海波 
2016年北京市政府教育督导室委托课题"北京市义务教育优质均衡发展督导评价研究"的研究成果
北京市实施学区制改革和集团化办学取得了显著成效,学区制改革从单一行政区划向学术性组织转变,集团化办学由单一集团化向多种办学模式转变,组织实施由自由组合型向行政任务驱动型转变。针对当前改革中出现的改革动能减弱、行政成本上...
关键词：集团化办学 学区制 教育综合治理 教育联盟式学区 教育集群 城乡一体化 首都教育 
用教育科研诠释学校发展实践创新的价值
《吉林教育》2018年第33期8-11,14,共5页李海波 
本研究依据北京市基础教育科研先进学校材料,重点针对学校科研管理、科研实践、科研成效等方面情况,结合实际案例,进行了梳理、总结,总体反映了学校教育科研现状情况。同时提出了科研管理水平不均、主动性不强;机构职能缺乏决策权和评价...
关键词：教育科研 学校发展 实践创新 
顶层设计 强化治理 督导监测 营造合力——北京市中小学校减轻学生课业负担现状及分析
《吉林教育》2018年第23期4-6,18,共4页李海波 
本研究对北京市中小学校减负现状进行了分析,其结果呈现总体形式良好,学生课业负担普遍不属于过重状态,但也反映出减负工作的薄弱环节有待进一步突破;减负效应呈现从农村向城市、县镇学校递减和从低学段向高学段递减的总态势;学校减负...
关键词：中小学校 课业负担 
北京市中小学生作业负担现状及对策被引量：6
《中小学管理》2015年第5期48-50,共3页李海波 
北京市教委2013年度立项委托专项研究"减轻学生过重课业负担机制与策略的实验研究"(项目编号:PXM2013-014255-000088)的研究成果之一
2013年北京市中小学生课业负担调查数据显示,"减负"政策的出台对降低作业难度和减少作业数量起到了一定的引导作用,但"减负"的政策效应主要在小学阶段显现明显,随年级上升而递减,从郊区向城区递减。而且,"减负"政策的影响力主要局限于校...
关键词：“减负” 作业负担 校外补习 家校合作 
“网络视频”系统：为山区县推进义务教育均衡发展助力
《中小学管理》2014年第4期39-40,共2页李海波 
为解决山区县在推进义务教育均衡发展中的特殊困难和问题,2006年,北京密云县创建了"教育信息网络视频"系统。该系统具有全域性、互动性、直观性、开放性四个特点。其建设运行重点关注硬件平台建设、系统管理使用、教师教学研修和互动交...
关键词：山区教育 义务教育均衡发展 "网络视频"系统 教育信息化建设 优质视频课 
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