谷素华

作品数：18被引量：25H指数：3
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发文主题：高职英语生态课堂《呼啸山庄》文明人性扭曲更多>>
发文领域：文化科学文学语言文字哲学宗教更多>>
发文期刊：《职业时空》《职教论坛》《科技信息》《科教导刊》更多>>
所获基金：河北省社会科学发展研究课题河北省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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高职英语生态课堂研究被引量：3
《石家庄职业技术学院学报》2017年第5期70-72,共3页谷素华 
2016年度天津市教育科学学会课题(JK135023DB)
从教育生态学理论出发,发现高职英语课堂存在生态危机:忽视学生的主体地位,主导主体态位失衡;课堂教学方式单调,生态课堂多样性缺失。构建协调的英语生态课堂策略为:构建教师生态位,发挥引导作用;设计生态化教学方法;创建课堂生态环境。
关键词：教育生态 英语 生态课堂 生态位 因子 
中西古典悲剧差异之比较——以《哈姆雷特》和《赵氏孤儿》为例
《芒种》2014年第10期107-108,共2页陶莉 谷素华 
由于文化背景、宗教观念、审美心理、悲剧理论、社会环境等因素,中西古典悲剧呈现不同的艺术特征。莎士比亚的《哈姆雷特》和纪君祥的《赵氏孤儿》是中西经典复仇悲剧,两剧在悲剧冲突、悲剧主人公、悲剧结局上却表现出截然不同的审美差...
关键词：《哈姆雷特》 《赵氏孤儿》 复仇 悲剧 差异 
论反文明主题在《哈克贝利·费恩历险记》中的体现
《芒种》2014年第7期61-62,共2页谷素华 
马克·吐温的经典小说《哈克贝利·费恩历险记》是写给儿童的作品，它因成功地展示了19世纪后半期黑奴制盛行的美国密西西比河沿岸社会生活真实、生动的画面而享誉世界文坛。
关键词：反文明 文明教化 “现实原则” “友爱原则” 
永恒魅力的源泉——论《呼啸山庄》意象的运用
《芒种》2014年第6期153-154,共2页谷素华 
理解意象的含义对理解小说主题至关重要。小说《呼啸山庄》是艾米莉·勃朗特惊世骇俗之作，小说中作者用多种意象描绘人物的精神世界。意象这种修辞法在《呼啸山庄》以丰富的表现形式弥漫于小说中。作者通过鞭子、迷路的孩子、书本、窗...
关键词：《呼啸山庄》 意象 技术技巧 
论高职英语和谐生态课堂教学策略被引量：1
《才智》2014年第10期179-180,共2页谷素华 赵彦荣 
2013年度教育学会立项;课题编号:GJXH2013-371
教育生态学理论下的和谐生态课堂已经成为现代理想课堂的向往模式。本文试图从生态学角度分析课堂生态的危机,找出非生态因素,从生态课堂氛围,教师主导与学生主体和谐态位及建立广角的评价体系角度,提出构建和谐生态课堂策略。
关键词：生态课堂 课堂生态危机 课堂策略 
基于英语写作能力提高的网络学习资源建设与应用被引量：2
《教育教学论坛》2013年第3期212-214,共3页谷素华 
2011年河北教育学会"十二五"规划重点课题(课题号:XHX No.1211049)
英语写作是重要的语言技能课程,学生感到英语写作难以得心应手,现代网络为英语写作提供了广阔的空间。以建构主义为基础,对高职英语写作现状进行分析,力图从网络学习资源的建设和应用这一角度探索提高英语写作的途径。
关键词：写作能力 网络资源 网络学习 
高职英语教师职业枯竭的成因及对策
《大家》2012年第6期284-284,共1页谷素华 
教师是职业枯竭的高发人群,教师的职业枯竭并非身体劳累所致,而是来自心理的疲惫。它是指教师不能顺利应对压力体验下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态,典型症状是工作满意度低,工作热情和兴趣丧失以及情感的疏离和冷漠。
关键词：教师职业倦怠 高职英语 英语教师 枯竭 工作满意度 高发人群 典型症状 社会地位 职业因素 压力体验 
高职英语生态课堂教学模式探索
《科教导刊》2012年第24期9-10,共2页陶莉 谷素华 
本文系河北省教育科学“十二五”规划课题课题号11050023
教育生态学的思想和方法为高职教育教学改革提供了全新的视角，本文以教育生态学理论为指导，对高职英语教学中存在的问题进行分析，探索高职英语教育生态发展的途径和方法，为高职英语教学改革提供可操作的教学模式，提高教学效果。
关键词：高职英语 生态课堂 教学模式 
跨文化交际语用失误的文化差异分析被引量：1
《大家》2011年第17期134-134,共1页谷素华 
2010年度河北省社会科学发展研究课题,阶段性成果(编号 2010 03232)
跨文化交际中的语用失误是指不同文化背景的交际者因不能准确地根据语境理解、使用语言的隐含意义而导致的误解乃至冲突或偏离交际目的的语言行为。跨文化交际中的语用失误是由诸多原因造成的,既有语言上也有文化上的。语言本身失误显...
关键词：跨文化交际 语用失误 文化传统 思维方式 交际者 文化差异 语言行为 宗教信仰 个人主义 社会文化 
教学反思视角下的教师专业化成长被引量：9
《教育与职业》2010年第11期42-43,共2页谷素华 杨国燕 张瑜 
2009年度河北省社会科学发展研究课题“高职英语教师教学反思与专业成长研究”的阶段性研究成果(课题编号:200903176)
反思性教学是教师对教学实践的思考、分析和评价,是教师实现自我发展的有效途径。文章在对教学反思和教师的专业化成长进行分析的基础上,论述了教学反思对教师专业成长的作用。
关键词：教学反思 专业化成长 作用 
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