方兵

作品数：8被引量：2H指数：1
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供职机构：南京师范大学附属中学更多>>
发文主题：意境《荷塘月色》教学目标意境之美选修教学更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文教学研究》《教育研究与评论（课堂观察）》更多>>
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指向“叙事”的小说测评:传统、创新及教学启示
《语文教学通讯》2024年第5期83-85,共3页方兵 
南京市规划课题“叙事学视角下短篇小说阅读与写作的教学策略研究”(编号:L/2018/ZX0211-0242)阶段性研究成果之一。
指向“叙事”的小说测评,其传统测评往往关注人称、视角等,而其创新测评则指向叙事个性与读者交流,关注叙事风格与叙事交流。测评变化启发小说教学:要构建小说叙事的整体知识框架,设计典型的叙事特征的任务,探究作家作品的叙事风格,以...
关键词：小说测评 叙事特征 叙事风格 叙事交流 教学启示 
“真实写作”应求“真”向“美”被引量：1
《中学语文教学参考》2019年第10期70-72,共3页方兵 
教写作,我经常会困惑于学生作文的虚假浮泛,拾人牙慧,学生进入真实表达的状态很难。什么是'真实写作'?我认为,'真实写作'先要求'真',才能再现生活;求'真'然后求'美',才能走向'美的表达',完全表达己意。'真实写作'是从'真'到'美',不断走...
关键词：真实写作 中学生 形象思维 
《春末闲谈》：别样的意味和逻辑
《中学语文教学参考》2018年第10期44-46,共3页方兵 
《春末闲谈》中"闲"的内涵和独特的逻辑艺术是议论性散文教学的难点。笔者在梳理《春末闲谈》一文观点与思路的基础上,探究"闲"的意味,领略"闲话风"散文的反逻辑特色,从而理解这篇议论性散文的不同之处。
关键词：议论性散文 反逻辑 特色 
关注意境之美——《荷塘月色》教学目标的选择与设计
《教育研究与评论（课堂观察）》2016年第3期26-28,共3页方兵 
写景散文要从散文的文体特征去选择教学目标,并抓住散文的＂神＂去教学。《荷塘月色》是写景散文名篇,也是语文教学的＂必修篇目＂,在关注游踪和情感线索的同时,教学目标应着重引导学生体会月色下荷塘弥漫着＂淡淡喜悦＂和＂淡淡哀愁＂...
关键词：写景散文 文体特征 线索 意境 
“线索”易寻,“意境”难解——《荷塘月色》教学目标的选择与设计被引量：1
《中学语文（教学大参考）（上旬）》2015年第12期16-17,共2页方兵 
朱自清的《荷塘月色》是语文教学的“必修篇目”。人教版高中语文教材将其收录于必修二第一单元．与郁达夫《故都的秋》、陆蠡《囚绿记》放在一起；苏教版将其收录于必修二“慢慢走．欣赏啊”这一人文专题中的“一花一世界”子专题，与...
关键词：《荷塘月色》 语文教学 设计 人教版高中语文教材 《听听那冷雨》 标的 意境 《故都的秋》 
“线索”易寻,“意境”难解——《荷塘月色》教学目标的选择与设计
《现代语文（中旬．教学研究）》2015年第12期28-29,共2页方兵 
朱自清的《荷塘月色》是语文教学的＂必修篇目＂。人教版高中语文教材将其收录于必修二第一单元,与郁达夫《故都的秋》、陆蠡《囚绿记》放在一起进行整合教学;苏教版收录于必修二＂慢慢走,欣赏啊＂这一人文专题中的＂一花一世界＂子专题...
关键词：《荷塘月色》 意境之美 高中语文教材 听听那冷雨 故都的秋 囚绿记 苏教版 余光中 人教版 子专题 
“评语选粹”在选修教学中的拓展与定位——苏教版《唐宋八大家散文选读》教法摭谈
《语文教学研究》2015年第11期18-21,共4页方兵 
刘熙载在《艺概·叙》中说：“若举此以概乎彼，举少以概乎多，亦何必殚竭无余，始足以明指要乎？”中国的批评家讲求用极精炼的文字来概括大意，点出要旨，更喜欢用言此即彼的方式触类旁通，追源溯流。《唐宋八大家散文选读》中的评语...
关键词：唐宋八大家 古代散文 教学建议 选修教材 评语 选读 苏教版 教法 
拓其方圆探诗美--浅谈《唐诗宋词选读》选修教学的内涵拓展
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2013年第10期18-19,共2页方兵 
《唐诗宋词选读》在致同学的序言中这样写到：“阅读诗歌是探寻美的过程”。是的．诗歌美的探寻需要我们沉进去，沉潜玩味；需要我们读出来，高声吟哦；更需要我们拓展眼界．比较同与异．鉴别优与劣，探寻每首诗歌的独特魅力．体会每个...
关键词：唐诗宋词 内涵拓展 选读 教学 选修 诗美 拓展阅读 独特魅力 
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