杨学

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“双减”背景下学生社会性学习的新视野被引量：1
《江苏教育》2023年第8期69-71,共3页杨学 
“双减”政策的落地为学生的社会性学习提供了广阔的时空。学生要融入群体与环境,只有学习社会需要的知识技能,内化社会价值规范,才能适应社会的发展变化。从这个意义上说,教师要从学生的发展实际出发,通过群体生活中的学习、交往和实...
关键词：“双减” 社会性学习 集体教育 
巧借假期提升语文素养
《江苏教育》2021年第86期67-68,共2页杨学 
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这一文件的发布一石激起千层浪,引发了社会的强烈反响。“在文化课补习班叫停的情况下,学生的假期空余时间该如何安...
关键词：小学语文 假期 语文素养 
顺其自然 美美与共
《江苏教育》2019年第71期32-36,共5页杨学 
班主任工作应遵循儿童生命成长的规律,与任课教师、家长和学生共同创设良好的班级生态环境,让班级教育场中的每一个生命个体紧密联系在一起,共同发现美、展示美和创造美,构建班级发展生命共同体,在成己之美的同时,成人之美,实现美美与共...
关键词：顺其自然 动态发展 共生共学 
例谈班级管理中教育资源的创生
《江苏教育》2019年第55期64-66,共3页杨学 
班级管理是班主任根据班级目标,对班级各种资源进行协调的组织过程。班主任应在遵循学生发展规律的基础上,进行合理的班级教育资源的创生,创设适合的生态环境,构建学生、家长、老师成长共同体,通过资源的创生提升班级管理水平,促进学生...
关键词：班级管理 创生资源 共同体 
基于网络互动的小学生假期成长指导
《江苏教育》2018年第31期48-49,共2页杨学 
基于生命教育的“让成长看得见”小学生假期成长网络互动,能有效培养学生的自觉、自律意识,激发学生个体积极向上的信心和动力,全面促进学生综合素养的提升,最终实现生命的自主成长。
关键词：网络互动 假期指导 自主成长 
班级家长团队建设的实践探索
《江苏教育》2017年第7期53-54,共2页杨学 
随着家长对教育的日益关注,家长越来越期待参与到班级教育管理中,为孩子成长助力。班主任可以通过组建家长委员会,让家长以团队形式参与到班级管理中,家校合力育人。从家长委员会成员的竞聘上岗,到正式授权,再到各司其职,家长与教师共...
关键词：家长委员会 教育资源 全员育人 班主任 
走进学生的内心 促进生命的成长
《生活教育》2014年第21期31-32,共2页杨学 
记得有位哲人说过＂一个鸡蛋,从外打破,是食物;从内打破,是生命;一个观点,从外打破,是压力;从内打破,是成长。＂作为已经工作了近二十年的一线教师,我深深明白这其中的道理。我们教育的对象是一个个生动活泼的孩子,我们不仅要促进孩子...
关键词：小强 情绪困扰 就这样 满脸通红 社会环境 学校生活 自我认同感 张小明 十年 外国语学校 
昙花一现的美丽
《小学教学参考（综合版）》2014年第1期86-86,共1页杨学 
今天下午，孩子们欢笑着返回学校，准备迎接新的一周的学习。在他们习惯性地整理书桌，低头认真自习的时候．一位家长手捧一盆有一个大花苞的昙花走到教室门口，笑盈盈地说：“杨老师，这盆昙花今天晚上可能要开了，我想放在教室让孩子...
关键词：昙花 孩子 习惯性 教室 学校 学习 家长 自习 
让我们拥有“花苞心态”
《生活教育》2013年第5期45-46,共2页杨学 
今天下午孩子们又一如往常地欢笑着返回学校,准备迎接崭新一周的学习。孩子们习惯性地整理好书桌正认真低头自习的时候,一位家长手捧一盆坠有一个大花苞的昙花走到教室门口,说：＂杨老师,这盆昙花今天晚上可能就要开了,想让孩子们看看...
关键词：心态 孩子 习惯性 昙花 学校 学习 自习 教室 
班主任也可以这样指导孩子开展小论文研究——小论文研究中的育智、育人、育心初探
《学生之友（小学版）》2013年第4期95-95,共1页杨学 
本学期，学校大队部布置在每个班级设立“小小科学院”，采用自愿报名的形式开展小课题的研究。笔者身为班主任，接到这样的任务真是犯起难来，想到搞课题研究也只有到了大学才可以完成的事情，现在孩子还这么小怎么能开展课题研究呢？...
关键词：班主任 孩子 小论文 常规管理 科学院 
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