毕小君

作品数：14被引量：31H指数：3
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发文主题：美育课程美育审美化油画艺术课程更多>>
发文领域：文化科学艺术文学哲学宗教更多>>
发文期刊：《环球首映》《文艺理论与批评》《文艺研究》《大学（思政教研）》更多>>
所获基金：国家社会科学基金重庆市高等教育教学改革研究项目博士科研启动基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
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毕小君、夏绮、杨玺霖/油画
《文艺研究》2025年第4期179-179,共1页毕小君 夏绮 杨玺霖 
毕小君/布上油画
《文艺理论与批评》2024年第6期I0012-I0012,共1页毕小君 
毕小君、张彤、杨玺霖油画
《文艺研究》2024年第3期179-179,共1页毕小君 张彤 杨玺霖 
新课标艺术课程综合化的学理逻辑与实践向度——基于芬兰现象式学习视角被引量：2
《全球教育展望》2024年第1期125-138,共14页毕小君 聂磊 
2023年重庆市硕士研究生科研创新项目“跨学科艺术美育课程设计与实施研究”(项目编号:CYS23178);国家社会科学基金“十四五”规划2023年度教育学一般项目“基于理解多样性的学习发生机制及其教学实践研究”(项目编号:BHA230124)的研究成果。
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》进一步强调艺术课程综合化,指向人才培养的全面性和综合性。艺术课程综合化是艺术教育变革的时代选择,但其“凭何综”“如何综”仍是亟待解决的重点、难点。现象式学习是芬兰提出的一种教学体系,更...
关键词：新课程标准 艺术课程综合 现象式学习 课程综合化 跨学科 
具身观境 山水化性——谈陈航“西行漫记”的审美之域
《美术观察》2023年第6期114-115,共2页毕小君 聂磊 
陈航一直在追求并践行一种浸润在传统绘画精神中的山水画现代性品格。近年来,其艺术视野观照西北地区,尤其是对西部生活的投注,实现以身体的介入完成其个人品性、地域风情与艺术表达的根部兼容,真实体知与艺术语言的深度接洽,为我们重...
关键词：图像转向 水墨山水画 具身认知 审美认知 水化性 地域风情 艺术视野 陈航 
新课标导向下跨学科美育课程的学理依据及实践路径——以科学与艺术融合为例被引量：20
《课程．教材．教法》2023年第1期96-103,共8页毕小君 聂磊 赵伶俐 于晓航 
国家社会科学基金重大项目“审美主客体相互作用的中介范式及心脑机制研究”(19ZDA043)子课题“美育中介范式与心脑机制”。
《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布优化了课程设置,指向核心素养,加强课程综合,强调安排跨学科主题课程,为新时代美育课程开发设计和实施指明方向。艺术与各学科相互渗透融合,实现新时代学校美育课程的突破。科学与艺术本为同源...
关键词：新课程标准 科学 艺术 跨学科 美育 融合课程 
美育建功新时代——党的“二十大”精神引领新时代美育工作的四维解读被引量：2
《大学（思政教研）》2022年第12期1-4,共4页毕小君 聂磊 
重庆市教委人文社科项目党的二十大精神研究阐释专项课题(项目编号:23SKCS)系列研究成果。
党的“二十大”胜利召开,为新时代美育工作指引了新方向。通过四维解读二十大精神,新时代美育在获得新内涵的同时也被赋予了新使命,即将迈入美育新征程,开辟美育新时代。新时代美育要以党的二十大精神为引领,构建中国式现代化美育体系。
关键词：美育 新时代 中国式现代化 
新时代学校美育的特色课程设计与教学模式创新——基于重庆市渝中区“都市文化艺术课程”教学探索被引量：5
《教师教育学报》2021年第3期81-89,共9页颜婷婷 毕小君 
重庆市高等教育教学改革研究项目课程思政专项“以艺养心以德化人——融合课程思政的‘全人’艺术教育培养体系建构研究”(202006S),项目负责人:颜婷婷;中央高校基本科研博士启动项目“全人教育视域下我国职前教师传统音乐素养教育研究”(SWU1809671),项目负责人:颜婷婷;重庆市高等教育教学改革研究项目“师范生审美化课堂教学模式实践研究”(183170),项目负责人:毕小君。
学校美育是提高审美、化育心灵的主要途径。2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调"要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人、以文化人,提高学生审美和人文素养"。美育在全面发展教育中的地位和作用受到前所未有的重视,同时被赋...
关键词：新时代学校美育 艺术课程设计 综合美育课程 教学模式创新 都市美育 
审美化课堂教学模式及其实施路径——以师范生书法课程为例
《美术教育研究》2021年第8期162-163,共2页毕小君 张克 
重庆市高等教育教学改革研究一般课题研究成果。课题名称:“师范生审美化课堂教学模式实践研究”,项目编号:183170。
在新课程改革的进一步推进下,课程教学的内容进行了全面改革,相应的教学理念也需要转变。审美化教学是一种新的教育教学理念,将审美化教学应用于教学实践,可将以往生硬、呆板的教学环节艺术化,一方面强调教学的科学性与审美性的内在统一...
关键词：审美化课堂 教学模式 实施路径 
基于艺术师范生美育课程的审美化教学探究
《环球首映》2020年第10期126-126,158,共2页毕小君 
审美能力是艺术师范生应该具备的基本素养之一,也是美育课程的重要途径。从这个意义上来说,让艺术师范生从中获得审美愉悦和审美享受,审美化教学则是在美育课程开展过程中显得必要而深刻。本文以美术课程为例,对师范生美育课程中的审美...
关键词：师范生 美育 美育课程 审美化教学 
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