王玉琼

作品数：10被引量：176H指数：7
导出分析报告
供职机构：华东师范大学教务处更多>>
发文主题：后现代知识观利奥塔学业评价高校公选课选课指导更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《上海教育评估研究》《集美大学学报（教育科学版）》《中国大学教学》《教师教育研究》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“训练营”在教师基本素养与能力发展中的运用——非师范毕业新进教师专业素养发展研究被引量：10
《教师教育研究》2017年第2期17-24,共8页王玉琼 苟健 
非师范毕业新教师的基本教育素养和能力不足日益凸显,并由于缺乏科学配套制度而加剧。训练营模式侧重借助实景(模拟)下的问题解决来解决素质和能力的不足,该模式首先要求在对学员情况和教育教学发展,对基本素养和能力进行科学分解,形成...
关键词：训练营 教师基本素养与能力发展 非师范 新进教师 
论高校学生评教中的“异化”现象及应对策略被引量：13
《教育科学》2015年第5期81-84,共4页王玉琼 
评教作为高校建设的重要内容,受到越来越多的重视。随着评教制度的发展,技术化倾向也越发明显,这导致了评教作为工具异化为目的,导致作为评教主体的教师和学生合谋,形成"心理契约",不能反映真实的教学状况。制度创新是应对评教异化的策...
关键词：高校评教 异化心理契约 评教制度 
基于专业评估的本科教学持续发展与质量保障机制建设研究——华东师范大学的探索与实践被引量：7
《上海教育评估研究》2015年第4期49-53,共5页王玉琼 戴立益 雷启立 黄欣 
基于专业的教育教学评估立足问题的发现和解决,核心在于以评估促发展。遵循评估的基本原则和要求,立足专业发展规律和特征,对校内专业评估精准定位,构建科学的、操作性强的校内评估机制则是推动评估活动的根本依托。基于专业评估的理念...
关键词：高等教育 专业评估 本科教育质量保障机制 持续发展 问题导向的评估 
普通高校本科校内专业评估体系研究被引量：28
《教师教育研究》2013年第5期11-17,共7页王玉琼 万明霞 戴立益 
校内专业评估是高校发挥专业建设积极性、能动性,实施专业"自我诊断",自觉推动专业发展的有效手段,是对教育部门组织的由外部专家实施的(校外)专业评估的重要补充。校内专业评估目的在于:通过校内专业评估实践,构建专业持续发展的促进机...
关键词：校内专业评估体系 研究 上行 下行 
高校青年教师激励的制度设计被引量：11
《中国高校师资研究》2008年第2期6-8,17,共4页王玉琼 
本文分析了高校青年教师的心理与行为特点、需求特征,提出了建立与高校青年教师需求特征相匹配的三个激励机制:物质激励、成长激励、情感激励。
关键词：青年教师 激励制度 设计 
对高校公选课教学管理的几点思考被引量：86
《教师教育研究》2005年第2期50-53,63,共5页王玉琼 
阐述了公选课在高校课程体系中的重要性,分析了目前高校公选课管理中普遍存在的三个方面的问题,针对这些问题,从课程遴选、学生选课指导以及公选课学业评价等方面提出了可行性改进措施。
关键词：公选课 课程遴选 选课指导 学业评价 
大众化时期的教学管理改革被引量：12
《中国大学教学》2004年第12期32-34,共3页王玉琼 陈强璋 
从精英教育向大众化教育转变给高校教学管理带来的挑战．对原有高等教育观念的冲击高等教育大众化首先带来的就是规模上的迅速发展和扩张。占适龄人口15％-50％的人进入高等学校，才可以称高等教育到达了“大众化”发展阶段。伴随着高...
关键词：高等教育大众化 教学管理改革 高等教育观念 精英教育 大众化教育 高校教学 高等学校 象牙 迅速发展 规模 
后现代知识观对当今课程研究的启示被引量：9
《集美大学学报（教育科学版）》2001年第3期24-26,共3页王玉琼 
后现代主义是当今世界影响最为广泛的一种思潮 ,其中利奥塔所提出的后现代知识观对当今我国的课程研究有着重大的启发意义。知识的形式、性质、传递方式和价值都发生了前所未有的变化 ,这对旨在传递知识的学校课程来说必定也是变革性的...
关键词：利奥塔 后现代知识观 课程研究 中国 课程内容 课程标准 课程评价方式 
换个角度看师生关系——后现代知识观给我们的启示被引量：1
《文山师范高等专科学校学报》2001年第1期70-74,共5页王玉琼 
本文从利奥塔的后现代主义知识观出发,归纳了后工业社会知识的形式、性质、传递方式和价值所发生的前所未有的变化,弄清这种变化对我们当今所开展的有关师生关系的研究具有很大的意义。本文从师生平等、教师角色转换和教育评价多元化三...
关键词：利奥塔 后现代知识观 师生关系 师生平等 教师角色转换 教育评价多元化 
荷兰关于价值观教育的研究及其对我们的启示
《外国中小学教育》2001年第2期33-37,共5页王玉琼 
荷兰阿姆斯特丹大学教与学研究生院开展了一系列关于价值观及其教学的研究.对现今荷兰中学的价值观教育进行了大范围考察,澄清了一些概念,从不同角度对师生互动问题展开了探讨,尤其关注在无法避免自己已有的价值观介入的情况下,教师如...
关键词：荷兰 中学 价值观教育 道德教育 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部