白月桥

作品数：31被引量：110H指数：5
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发文主题：历史教学素质教育课程改革历史学科课程标准更多>>
发文领域：文化科学生物学社会学更多>>
发文期刊：《江苏教育》《复印报刊资料（教育学）》《教育科学研究》《首都师范大学学报（社会科学版）》更多>>
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脑科学与课程教学(续)
《新课程研究（上旬）》2008年第2期5-8,共4页白月桥 
脑的结构与功能是极为复杂的,脑干、边缘系统和新皮层是脑的主要结构。细胞是脑组织的最小单位,可分为神经细胞和胶质细胞两种。可塑性、关键期、髓鞘化、神经元修剪,是脑的根本特性,现代脑成像技术揭示,不同教学科目反映在不同的脑区...
关键词：脑的结构 脑的功能 脑细胞可塑性 关键期 脑功能定位 教学科目脑区定位 
脑科学与课程教学被引量：5
《新课程研究（上旬）》2008年第1期5-9,共5页白月桥 
脑的结构与功能是极为复杂的,脑干、边缘系统和新皮层是脑的主要结构。细胞是脑组织的最小单位,可分为神经细胞和胶质细胞两种。可塑性、关键期、髓鞘化、神经元修剪,是脑的根本特性,现代脑成像技术揭示,不同教学科目反映在不同的脑区...
关键词：脑的结构 脑的功能 脑细胞可塑性 关键期 脑功能定位 教学科目脑区定位 
历史新课程的师资培训被引量：2
《中小学教材教学（小学版）》2005年第5期18-21,共4页白月桥 邢凤珍 
实施历史新课程是整个基础教育课程改革系统工程中的重要环节，而历史教师是实施新课程的主力军，是影响新课程实施诸要素中的决定性因素。新历史课程要求新理念、新方法和新技术，这构成了对广大历史教师的新挑战。面对新挑战．教师必...
关键词：师资培训 新课程 基础教育课程改革 教学方式方法 历史教师 决定性因素 重要环节 系统工程 课程实施 课程要求 教育观念 知识结构 专业领域 基本素质 主力军 新理念 新技术 教育部 
课程标准实验稿中课程目标问题探讨
《教育科学研究》2004年第11期11-14,共4页白月桥 
明确课程目标的定义和本质特征,评介课程标准实验稿中课程目标订定的总体状况,对课程目标内含的过程、知识、技能和能力及方法和方法论等概念术语或相关问题进行梳理澄清,从横向角度分析知识与技能、方法与能力及情感态度与价值观三个...
关键词：课程标准实验稿 课程目标 
课程标准实验稿课程目标订定的探讨被引量：35
《课程．教材．教法》2004年第9期3-10,共8页白月桥 
把课程目标纳入国家的课程文件，是一项体现新理论观点的改革。课程目标是指通过具体的教学内容和教学活动使学生在某一时间内将发生的性质不同和程度不同的变化结果。课程目标的订定主要有三个来源：学生需要、社会需要和学科内容特点...
关键词：课程标准 课程目标 
课程目标建构与历史教材编写被引量：4
《历史教学问题》2004年第3期92-99,18,共9页白月桥 
我国最新一轮的课程改革所制订的课程文件，称之为“课程标准”。课程标准和建国以来的课程文件相比，有多方面的变革，可谓新一代课程文件。新一代历史课程标准最重要的本质性的变革，就是建构了符合时代特点的，体现最新课程理论的课...
关键词：历史教材 课程设置 历史课程标准 教学内容 
素质教育课程评价模式的建构被引量：2
《复印报刊资料（教育学）》2003年第1期100-105,共6页白月桥 
要建立符合素质教育要求的课程与教学体系，就要建立素质教育的评价模式。本文对素质教育课程评价模式的基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价标准、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入探讨。
关键词：素质教育 课程评价模式 评价主体 评价目的 评价对象 
素质教育课程评价模式的建构被引量：4
《首都师范大学学报（社会科学版）》2002年第5期99-104,共6页白月桥 
要建立符合素质教育要求的课程与教学体系 ,就要建立素质教育的评价模式。本文对素质教育课程评价模式的基本要素即评价目的、评价主体、评价对象、评价时空观、评价标准、评价种类、评价反馈、评价机制等进行了深入探讨。
关键词：素质教育 课程评价模式 评价主体 评价目的 评价对象 教学体系 评价机制 
写给铜山县的课程改革
《江苏教育》2001年第18期9-9,共1页白月桥 
在四年前曾在江苏省铜山县开过会并参观过中小学课程与教学改革的现场。感受非常深刻。认为他们的课程改革意识强，做法超前，在一定程度上代表了2l世纪中小学课程改革的方向。
关键词：中小学课程 课程改革 教学改革 铜山县 方向 江苏 参观 超前 意识 感受 
俄罗斯课程改革的具体剖析及其借鉴意义(下)被引量：4
《首都师范大学学报（社会科学版）》2001年第1期111-117,共7页白月桥 
关键词：俄罗斯 课程改革 课程管理职权 课程标准 选修课 分权制 学习负担 
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