阎娜花

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供职机构：宁波市镇海区中兴中学更多>>
发文主题：高三化学复习高三教师化学复习解题方法更多>>
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发文期刊：《中小学教学研究》《中学化学》《浙江教育技术》《中学化学教学参考》更多>>
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谈高三化学复习中教师的引导作用被引量：3
《中学化学教学参考》2011年第9期46-48,共3页熊剑 阎娜花 
高三复习课的教学不同于新授课，无论从知识技能上还是学法上，学生都有了一定的基础，如果复习时只是将原来的知识作简单的、机械的重复，学生就无法感觉到自己知识和能力的提高，久而久之，就会感到乏味，丧失学习兴趣。如果教师一味...
关键词：化学复习 教师 高三 知识技能 引导 基础知识 学习兴趣 解题方法 
比较浓、稀硝酸氧化性强弱的实验方案设计
《浙江教育技术》2010年第6期31-31,37,共2页阎娜花 熊剑 
本文通过实验探究浓、稀硝酸氧化性的强弱,让学生了解了氧化性的强弱由得电子能力的大小决定,与得失电子的多少无关。
关键词：浓硝酸 稀硝酸 氧化性强弱 得电子能力 
溶液中离子浓度关系比较的一般思路
《中小学教学研究》2008年第9期12-13,共2页熊剑 阎娜花 
溶液中离子浓度关系比较的问题，多年以来一直是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多，灵活性大、综合性强、有较好的区分度，能有效地测试学生对强弱电解质、电离平衡、盐类水解、离子反应等基本概念的掌握程度和知识的综合运...
关键词：关系比较 离子浓度 溶液 弱电解质 电离平衡 盐类水解 综合运用 离子反应 
利用“问题”教学 训练思维“五性”被引量：2
《中学化学》2005年第2期8-9,共2页阎娜花 
能力培养是化学教学中的一项重要任务。思维能力是能力的核心，思维始于“问题”。在教学中教师应有意识地创设一定的问题情境，激发学生思维活动的积极性，从而训练学生思维的广阔性、变通性、深刻性、独特性和创造性。
关键词：学生思维 “问题”教学 “五性” 训练学 广阔性 化学教学 教师 变通性 激发 创设 
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