雒琨琨

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课程思政融入高校英语教学的实践研究
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第11期101-103,共3页雒琨琨 
课程思政是教育部门推出的重要教育工程,其目标是助推三全育人目标的实现,提升思政教育的实效,这要求大学生既要有丰富的知识内涵、优秀的专业素养,也要具备良好的道德修养与强大的心理素质,可全身心投入到后续工作中。在新的历史跨越时...
关键词：高校英语教学 课程思政 核心内涵 教学 
语言哲学中的命名理论述评
《盐城工学院学报（社会科学版）》2022年第5期41-45,共5页雒琨琨 
命名是语言哲学研究的核心问题,西方语言哲学界存在不同的命名理论流派。对三种命名理论即摹状词理论、历史因果理论和语境论进行了分析和评价,研究了三种指称理论的不同主张与价值,以及存在的缺陷和问题,在深入探讨的基础上,提出了对...
关键词：命名理论 摹状词 历史因果命名 语境 
情景教学法在外语教学中的运用探析被引量：1
《湖北函授大学学报》2017年第19期158-159,162,共3页雒琨琨 
河南工业大学2016年高等教育教学改革研究项目"基于国际化人才培养战略的外语特色校级通识课程群建设研究"的部分成果(项目编号:2016GJYJXJ08)
传统英语教学是枯燥无味的,但由于英语是主科目,大家还不得不学习它。情景教学法因为形象生动,在英语教学中被很多老师所采用。教学过程中师生可以互动,借助于多媒体、实物及学生表演等方式,拓展教学内容,调动学生学习积极性,激发学生...
关键词：情景教学法 英语教学 运用 
伍尔芙《墙上的斑点》的叙事学分析被引量：1
《濮阳职业技术学院学报》2015年第4期100-101,共2页雒琨琨 
伍尔芙《墙上的斑点》作为一部意识流作品,以固定内聚焦的叙事视角充分展出人物对外部世界的认知过程和内心体验,使小说从过去客观的叙述转化成主观的呈现,也显示出作者对小说的形态、结构、运行机制的探索与创新,呈现出别具一格的叙事...
关键词：伍尔芙 《墙上的斑点》 意识流 内聚焦 叙事 
创业教育和英语创业型人才的定位
《人才资源开发》2014年第10X期178-179,共2页雒琨琨 
全国教育科学规划2011年度外语教育研究专项立项课题<基于"全语言"教学法的英语特色教学研究>编号GPA115003
加强创业教育是时代所需,以就业为导向的英语创业型人才培养模式,在培养英语能力的同时,延展所学专业,对大学生进行创业精神、创业素质和能力的训练。文章为解决英语创业型人才的培养提供了理念层面的思考,为解决我国外语教学中教学投...
关键词：教学投入 理念层面 外语教学 人才培养 被教育者 毕业人数 学生就业形势 培养人才 外语课程 狭义概 
伍尔芙意识流作品《墙上的斑点》的叙事策略
《短篇小说（原创版）》2013年第07X期49-50,共2页雒琨琨 
弗吉尼亚·伍尔芙(Virginia Woolf)是20世纪早期现代主义文学运动的代表之一。伍尔芙的小说不是在讲故事,而是在谈论心灵的想法。苏·罗(Sue Roe)曾评价她"以心灵的视角这种特别设计的方式塑造着小说的叙事,并提出比线性发展更有条理的...
关键词：伍尔芙 意识流小说 心理时间 小说叙事 故事时间 物理时间 叙事时间 Virginia 叙述声音 叙事声音 
《芒果街上的小屋》的族裔女性身份的解读
《芒种》2013年第2期99-100,共2页雒琨琨 
作为美国当代族裔文学的经典作品，《芒果街上的小屋》（“The House on Mango Street”）为美国墨西哥裔女作家桑德拉·希斯内罗丝（Sandra Cisneros）赢得声誉。作家极为巧妙地借助女童的视角，关注整个芒果街的族裔女性的生存状态，...
关键词：《芒果街上的小屋》 女性身份 族裔 解读 HOUSE 经典作品 身份问题 自由平等 
外宣翻译研究现状及成因分析被引量：1
《作家》2012年第22期220-221,共2页雒琨琨 
我国外宣翻译研究体系不够完善,存在术语、译名不统一,缺乏系统性研究理论和定位不准确等问题,针对这些存在的问题,要充分认识外宣翻译的特点,加强基础理论研究和应用翻译的教学研究。
关键词：外宣翻译 翻译理论 现状 成因 
教师话语的礼貌策略分析被引量：2
《吉林工商学院学报》2011年第3期76-79,共4页雒琨琨 
研究试图运用语用学中布朗和列文森的礼貌策略指导英语教师的课堂话语,对其中具有代表性的课堂指令、鼓励、评价及批评等用语进行分析,通过积极礼貌策略、消极礼貌策略和非公开策略的应用,帮助教师提高课堂互动的质量,促成教学活动的顺...
关键词：教师话语 礼貌策略 分析 
论二语习得中语言输入与语言输出的重要性
《河南广播电视大学学报》2010年第3期69-70,共2页雒琨琨 
河南工业大学科研基金项目资助(08XSK031)
"输入假设"和"输出假设"在语言学习和语言教学中占有非常重要的地位。语言习得过程正是语言输入和输出的过程。本文探讨了在输入和输出的有效结合中,根据理想的输入应具备的四个特点和可理解性输出的三大功能,探索出重视语言输入和输出...
关键词：二语习得 语言输入 语言输出 
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