邓艳玲

作品数：8被引量：8H指数：2
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供职机构：广东工程职业技术学院更多>>
发文主题：职业教育翻译商务英语民族主义思想课程领导更多>>
发文领域：文化科学语言文字文学更多>>
发文期刊：《内蒙古教育（C）》《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》《广东教育（职教）》《黑龙江教师发展学院学报》更多>>
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高职院校创新创业教育与专业教育融合的路径研究
《广东教育（职教）》2022年第6期25-27,共3页邓艳玲 
实施创新人才培养,进一步深化高职院校创新创业教育改革是对国家实施创新驱动发展战略的回应,是高职院校内涵式发展的内在需求。2010年教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出要“把创新创业...
关键词：创新创业教育 国家职业教育 双创教育 高职院校 内涵式发展 改革实施方案 教育融合 学分体系 
日裔美国文学作品中美国民族主义思想的体现
《黑龙江教师发展学院学报》2020年第6期118-120,共3页邓艳玲 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度项目“亚裔美国文学各族裔作家体现美国民族主义思想的作品研究”(GD17XWW03)的阶段性研究成果。
日裔美国文学是亚裔美国文学具有活力的分支。不同时期的日裔文学作品体现了不同的主题和创作特点。从默默无闻到获得认可,日裔作家突破了美国主流话语的桎梏,发出对美国社会不公的抗争声音,对主流社会权力提出挑战,体现了日裔群体的美...
关键词：日裔美国文学 民族主义思想 身份 
多元语境下少数族裔文学作品体现美国民族主义思想探究
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》2019年第3期65-68,共4页邓艳玲 
广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度项目“亚裔美国文学各族裔作家体现美国民族主义思想的作品研究”(GD17XWW03)的阶段性成果
少数族裔文学在美国多元文化语境中不断得到发展。身份建构、族裔认同、自我意识觉醒等都是美国少数族裔文学的重要主题。少数族裔发出的对美国社会不公的抗争声音和对生命价值体现的诉求,体现了少数族裔的美国民族认同,是对美国民主政...
关键词：多元文化 少数族裔 民族主义思想 
商务英语翻译的文化适应性原则被引量：2
《吕梁教育学院学报》2017年第4期93-95,共3页邓艳玲 
2015年广东工程职业技术学院教育教学改革与研究项目"以职业能力为导向的高职商务英语笔译课程体系的改革与实践"(编号:GGJG2015D015)阶段性研究成果
翻译不仅是语言形式的转换,也是语言所承载的两种文化间信息的交流和传递。商务英语翻译中需充分考虑文化适应性原则。译者应深入了解文化间的差异,融合语言与文化内涵以实现文化动态对等的目标。本文从词汇、句法和语篇三个层面入手,...
关键词：文化适应性 商务英语 翻译 
信息技术与高职跨文化交际课程教学的整合性研究
《湖北函授大学学报》2017年第17期145-147,共3页邓艳玲 
2016-2017年度广东职业教育信息化研究会科研规划项目"信息技术与高职跨文化交际课程教学整合的研究与实践"(项目编号:YZJY161707)
将现代信息化技术的优势与高职跨文化交际课程教学特色整合,首先需要对构建主义理论原理进行探析,解读高职跨文化交际课程教学要点。并从实践应用角度对网络技术与高职跨文化交际课程教学整合原则深入探究,进而提出了高职跨文化交际教...
关键词：信息技术 跨文化交际课程 教学整合 
语义空缺视角下的商务英语翻译研究被引量：1
《济南职业学院学报》2017年第4期97-99,共3页邓艳玲 
2016-2017年度广东职业教育信息化研究会科研规划项目"信息技术与高职跨文化交际课程教学整合的研究与实践"(项目编号:YZJY161707)的研究成果
商务英语翻译是一种跨文化的翻译过程。由于文化的差异性而导致的语义缺失现象在商务英语翻译中并不少见。本文根据Dagut的语义空缺理论,从词汇、句法、环境和文化四个方面探究商务英语翻译中的语义缺失现象,以引起译者对这一现象的关注...
关键词：语义空缺 商务英语 翻译 
德、美、日职教师资培养的比较研究
《内蒙古教育（C）》2016年第2期42-43,共2页邓艳玲 
高素质的职业技术人才的培养在很大程度上依赖于高质量职教师资队伍的建设。目前,我国职业教育师资的培养制度、培训机制等还不够完善,教师的专业实践训练缺乏较好的措施予以保障。本文对德、美、日的职教师资培养进行比较研究,以期对...
关键词：职业教育 师资培养 比较研究 
课程领导:职业教育课程改革新理念被引量：5
《新课程研究（职业教育）》2009年第3期5-7,共3页邓艳玲 
课程领导是一种新的教育管理理念。根据职业教育的课程建设和发展的特殊性，本文分析了职业教育课程的特征。指出引入课程领导理念是职业教育课程改革和发展的趋势。
关键词：课程管理 课程领导 职业教育 课程改革 
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